-圣诞节手抄报资料

2021年1月22日发(作者：林峰好听的歌)
小学英语优秀教案设计



一、教材分析



本课是人民教育出版社
PEP
小学英语五年级上册第四单
元
Part A Let's talk
的教学设计。在设计中主要从三方面进行
教材分析。首先是基于本课 的教材分析，本课以对话的形式
呈现语言：
What can you do? I can
…

其功能是：
简单介绍自
己能做的家务劳动并询问对方能做什么事 情
;
其次是基于本
单元的教材分析，本单元话题是
What can you do?
教学重点
是有关家务劳动的表述方法，
主要句型是：
What can you do?
I
can
sweep
the

you
set
the
table?
Yes,
I
,
I
can''t.
最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的
学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的
学习热情并且掌握了一定 的学习方法。在第一课时的学习中，
学生已经学习了
cook
the
meals,
sweep
the
floor,
clean
the
bedroom, water the flowers, empty the trash
有关家务的五个
动词词组和句子
I
’
m helpful! I can...



二、教学目标：



鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过
语言的掌握情况及 学生的接受能力，我对本课的目标定位是：



1.
能够理解对话内容。



2.
能听懂、
会说：

Are you helpful at home? What can you
do? I can sweep the floor. You
’
re helpful!
并能在情景中运用。



3.
能够正确的模仿、朗读对话。



4.
尝试采访学校十佳少先队员代表。



5.
教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，
培养
乐于助人的优秀品质。



三、教学重、难点



教学重点：



1.
理解功能句

What
can
you
do?
I
can
…的意义及其使
用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。



2.
创设情景，
为学生搭建语用平台，
使学生运用语言真
实交流。



教学难点：



语言

Are
you
helpful
at
home?
的理解与朗读以及在实
际情境中正确运用。



四、课前准备



1.
教师准备录音机和录音带。



2.
为每个学生准备一份采访记录



3.
教师准备课件和单词卡。



五、教学过程



1. Warm
-
up and preview



T: Good morning, boys and girls.



S: Good morning, Miss Wang.



T: How are you today?



S: I
’
m fine. Thank you!



(
走近个别学生与之问候，
拉近距离，
为本节课的开展做
好情感、心 理铺垫。
)



T: First, let
’
s enjoy a chant. (
看光盘课本
44
页 的小歌谣，
师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整
学生的情绪，活跃课堂气 氛，并激发学生已有的与本课相关
的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。
)< br>


T:
From
this
chant
you
can
see:
Dog
can
run
after
you.
Panda can eat so much bamboo and Mike can draw animals in
the zoo. They can do so many things. Sarah can also do some
things.
Now
look
at
the
screen
,
speak
out
the
phrases
as
quickly as you can. Are you ready?



Ss: Ready.



T: Let
’
s go.



设计意图
:
大屏幕中依次出现
Sarah
做家务的图片，学生
看到图片后快速说出英 文词组，让学生通过眼疾嘴快这个游
戏快速在脑海中呈现与本节课有关的关于家务的动词词组，
唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与
课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习 做好了准备。



2. Presentation and practice



最后在大屏幕中出现一张被遮盖住的人物图片。



T: Please look at this picture. There is something that you
can
’
t
see.
What
do
you
want
to
know
when
you
see
the
picture?



(
鼓励学生根据图片给出的信息提出问题，
老师可以随机
板书到黑板上，如：
Who is she? Where is she?...)



T: Here are your questions. Now let
’
s watch the video and
find the answers.



Watch the video.



(
第 一遍看完光盘后，
解决学生提出的问题，
同时课件中
被遮盖的部分被打开，呈现陈洁做 家务的画面。
)



T: I have a question, too. Is Chen Jie helpful at home?(
课件
中出现老师提出的一个新的问题，让学生带着问题看第二遍
光盘。
课件中出现问题的时 候，
教师出示单词卡
helpful
并领
读单词和问句。
)



Watch the video again.



(
看完第二遍光盘，解决问题，引导学生回答
Yes, she is.
当学生回答完此问题后老师再进一步提问：
How do you know
that?)



T:
This
time
take
out
your
books
and
listen
to
the
tape.
Please underline the key sentences.



Listen to the tape.



(
让学生 专心听，
并且画出重点句子。
让学生读出重点句
子的同时，
教师板书

What can you do? I can sweep the floor. I
can cook the meals.)



设计意图
:
初步感知、理解新知，策略性的处理认读句
子的教学重难点。落实教学目标一。



T: Look! Chen Jie can sweep the floor and cook the meals
at home. How about you and your classmates? Ask each other.



(
学生小组活动，利用新学习的句型自由问答

what
can
you do? I can
…并找同学展示。
)



T:
Boys
and
girls,
you
can
do
so
many
things.
You
’
re
helpful! Now let
’
s listen to the tape.



Listen to the tape and follow it.



(
跟录音 读
---
自由读
-----
分角色读。
)



设计意图
:
充分的感知和必要的练习相结合，策略性的
处理朗读 、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。落实
教学目标二、三。



idation and extension



T:
Chen
Jie
can
sweep
the
floor
and
cook
the
meals
at
home. You can also help your mothers do housework. You are
helpful! How about them? Now let
’
s guess what she/he/they
can do?



(
课件中呈现一组半遮盖的图片，
让学生利用新学习的句
子
what can he/she/they do? He /she / they can
…
通过猜谜的
形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴
趣又练习了新知。巩 固教学目标二。
)



T:(
猜
谜
活< br>动
结
束
后
老
师
指
着
课
件< br>上
的
一
些
图
片
说
)Look!They
can
dance.
He
can
play
basketball.
How
about
you and your classmates? What other things can you do?



(
小组活动，
让学生相互询问除了家务彼此还能做哪些事
情。并在 课件中提示学生注意替换课文中的重点句子，并关
注对话的语篇词汇。
)



T: Boys and girls, all of you are great! Today I bring you a
lot
of
friends.
Look!
They
are
top
ten
young
pionners
of
our
school. They can do many things.(
看课件中的十佳少先队员图
片
)



I
invite
two
of
them
here.
Welcome!(
请两名十佳队员上
台
)



You
can
talk
with
them
face
to
face.
First,
please
think
what
you
want
to
know
about
them.
You
can
write
down
if
necessary.(
学生先思考 可以提问哪些问题，接下来采访现场
的十佳队员。
)



设计意图
:
利用身边的楷模能给学生真实的感受——即
榜样的力量是无穷的 ，通过和十佳少先队员的交流，学生可
以获得除知识以外的很多别的东西。面对面的问答也体现了
对话课的特点，在真实的情境中培养学生综合运用的能力。
落实教学目标四。



T: Boys and girls, we know a lot about them after talking
with them, Now please say something to them. You can write
them down.



Hello, __________. I
’
m_____________. I
’
m_____ years
old.



At home you can _________________________.



At school you can ________________. You are helpful!



You can also(
也
) __________________. You are great!



I
want
to
learn
from
you
(
向你学习
).
Can
you
be
my
friend?



(
学生采访完两名十佳少先队员后，
把采访的内容通过心
里话的形式写下来，

由口头落实到笔头。并找同学加以展
示。
)



T:
Boys
and
girls,
today
we
have
learned
a
lot
about
the
things
that
you
can
do,
I
hope
you
can
help
your
mothers
do
housework as often as possible and try your best to help others.
All
of
you
have
done
a
very
good
job

you
very
much !



设计意图
:
引导学生把所学语言与生活实际相结合，并
渗透德育教育，落实教学目标五。



4. Homework



1.
听录音并读

47
页对话。

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料

-圣诞节手抄报资料