2019最新部(统)编版教材三年级语文上册快乐读书吧:在那奇妙的王国里 教学设计(含教学反思及练习及答案
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 21:55
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-双十禁
快乐读书吧:在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.
鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.
创设浓厚的读书氛围,
引导学生掌握一定的阅读方法,
激发学生产生读童
话故事的兴趣,
学会与人分享阅读的乐趣,
初步培养学生独立进行课外阅读童话
故事的 良好习惯。
3.
扩充阅读空间广泛阅读,
在充分的阅读中,
引导学生积累丰富的语言,
培
养语感,发展思维,提高语文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围,
引导学生掌握一定的阅读方 法,
激发学生产生读童话
故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、借助名言,激发情感
1.
(课件出示
1
)
有一个地方,大树与小鸟是一对好朋友,巨人与矮
人快乐地玩耍嬉戏,王子和公主最后过上了幸福的生
活。
2.
学生阅读,
猜猜这是什么地方?
(童话王国)
(板
书:童话王国)
3.
教师小结:那个地方就是童话的王 国。在那里,
【设计意图:出示课
一切都有可能发生,一切都妙不可言。
件,
交流谈话的形式引
4.
引发交流:们,你们喜欢读童话故事吗? 最近读
入课题,
使学生兴趣盎
了什么童话书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师然地进入教学情境。
】
讲一讲。
5.
小结过渡:从同学们津津乐道的话语中可以看
出,读童话书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基
所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”
。所以,我们
要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇
的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!
(课件出示
2
)
快乐读书吧——在那奇妙的王国里
二、图文结合,阅读交流
(一)交流《安徒生童话》
。
1.
(课件出示
3
)
安徒生童话故事的多幅图片。
2.
引导学生观察:从图片内容你都想到了什么样的
故事?
3.
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,
讲述童话故事。
4.
小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序教师
借助课件进行小结。
(
1
)
(课件出示
4
)
出示插图,字幕显示故事内容,
【设计意图:
精彩片段
学生配 乐朗读。
的展现,
让学生不知不
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜 的小
觉中爱上童话,
产生想
鸭,
连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说:
读的渴望。
】
“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!
”于是妈妈
也说起来:
“我希望你走远些!
”鸭儿啄他,小鸡打他,
喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到
他,就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了!
”小鸭
想。于是他闭起眼睛,继续往前跑。他一口气跑到一块
住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜,因为他太
累了。
(
2
)
(课件出示
5
)
出示插图,字幕显示故事内 容,
学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。
后来有两只雁——严格地
讲,应该说是两只公雁,因为他们是两个男的——飞来
了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久,因此非常顽
皮。
“听着,朋友,
”他们说,
“你丑得可爱,连我都禁
不住要喜欢你了。你做一个候鸟,跟我们一块儿飞走好
吗?另外有一块沼泽地离这儿很近,
那里有好几只活泼
可爱的雁儿。她们都是小姐,都会说:
‘嘎!
’你是那么
丑,可以在她们那儿碰碰你的运气!
”
“噼!啪!
”天空
中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水
染得鲜红。
“噼!啪!
”又是一阵响声。整群的雁儿都从
芦苇里飞起来,于是又是一阵枪声响起来了。原来有人
在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几
个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。
蓝色的烟雾像云
块似地笼罩着这些黑树,慢慢地在水面上向远方漂去。
这时,猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来,灯芯草和芦
苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事
情!他把头掉过来,藏在翅膀里。不过,正在这时候,
一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。
它的舌头从
嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶
到这小鸭的身上,
露出了尖牙齿,
可是——扑通!
扑通!
——它跑开了,没有把他抓走。
(
3
)
(课件 出示
6
)
出示插图,字幕显示故事内容,
学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼,
他现在感到非常高
兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——
许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包
片和麦粒。
最小的那个孩子喊道:
“你们看那只新天鹅!
”
别的孩子也兴高采烈地叫起来:
“是的,又来了一只新
的天鹅!
”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸
和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时
大家都说:
“这新来的一只最美!
那么年轻,
那么好看!
”
那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知
道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,
因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被
人迫害和讥笑过,
而他现在却听到大家说他是美丽的鸟
中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里
去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长
的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:
“当我还是一只丑小鸭的时候,
我做梦也没有想到
会有这么的幸福!
”
5.
教师小结:
《安徒生童话》创造了一个奇妙而美
好的童话王国,在这个王国里历经磨难的丑小鸭,坚定
的锡兵,卖火柴的小女孩,用歌声赶走死神的夜莺……
这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子
和大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一
篇自传,描写他童年和青年时代所遭受的苦难,他对美
的追求和向往,以及他通过重重苦难后所得到的艺术创
作上的成就和精神上的安慰。
(课件出示
7
)
安徒生,
19
世纪丹麦著名的童话作
家,
既是世界文学童话的代表人物之一,
代表童话有
《卖
火柴的小女孩》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
《皇帝的新装》
《冰雪皇后》
《看门人的儿子》
《夜莺》
《丑小鸭》
和
《红
鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬
为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译
为
150
多种语言,
成千上万册童话书在全球陆续发行出
版。他的童话故事还被改编成舞台剧,芭蕾舞剧以及电
影动画的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”
。
(板书:安徒生《安徒生童话》
)
(二)交流《稻草人》
。
1.
(课件出示
8
)
《稻草人》的多幅图片。
2.
引导学生观察:从图片内容你都想到了什么样的
故事?
3.
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,
讲述童话故事。
4.
小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序教师
借助课件进行小结。
(
1
)
(课件出示
9
)
出示插图,字幕显示故事内容,
学生配乐朗读。
稻草人正在想的时候,一个小蛾飞来,是灰褐色的
小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌,也就是主人的
仇敌。从他的职务想,从他对主人的感情想,都必须把
那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是
扇子的风很有限,不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会
儿,落在一片稻叶上,简直象不觉得稻草人在那里驱逐
似的。稻草人见小蛾落下了,心里非常着急。可是他的
身子跟树木一样,定在泥土里,想往前移动半步也做不
到:扇子尽管扇动,那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到
将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到
主人的命运,
心里就像刀割一样。
但是那小蛾是歇定了,
不管怎么赶,他就是不动。
(
2
)
(课件出示
10
)
出示插图,
字幕显示故事内容,
学生配乐朗读。
星星结队归去,一切夜景都隐没的时候,那小蛾才
飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶,
果然,
叶尖卷起来了,
上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐,心
想祸事真个来了,越怕越躲不过。可怜的主人,她有的
不过是两只模糊的眼睛;
要告诉她,
使她及早看见这个,
才有挽救呢。他这么想着,扇子摇得更勤了。扇子常常
碰在身体上,发出啪啪的声音。他不会叫喊,这是唯一
的警告主人的法子了。
(
3
)
(课件出示11
)
出示再一幅插图,字幕显示故
事内容,学生配乐朗读。
稻草人非常心惊,
想这又是一件惨痛的事情让他遇
见了。她要寻死呢!他着急,想救她,自己也不知道为
什么。他又摇起扇子来,想叫醒那个睡得很沉的渔妇。