部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
巡山小妖精
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2021年01月22日 22:00
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-瑞典警察
部编版小学三年级上册语文第
6
课
《秋天的
雨》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第
6
课《秋天的雨》课
文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，
轻轻地，趁你没留 意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给
了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。
它 把红色给了枫树，
红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的 ，看，田
野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，
橘子、
柿子你挤我碰，
争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，
紫红的、
淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香 的，菠萝甜甜
的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴
里呢！小朋友的脚，常 被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快
要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，
小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地 睡大觉。松柏穿上厚厚
的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都
在准备过冬了 。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的
是一首欢乐的歌。
____________________
本文作者陶金 鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版
小学三年级上册语文第
6
课《秋天的 雨》教案
教学要求：
1．认识“钥、匙”等
11
个生字。会写“盒、丰”等
13
个字。能读写“ 清凉、留意、扇子”等
16
个词语。
2
．正 确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜
爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3
．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜
爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1
．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2
．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生： 让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可
查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学。
1
．教师引述 ：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，
并说说是什么季节的景色，好吗？
2
．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的
图片或展示课件。
3
．
唤起情感：
你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗 ？
为什么？
4
．学生交流看法和感受。
5
．想象导学：
a
．请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色
带到我们的眼前？
b
．有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了
我们。< br>在他的眼里，
那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，
想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容。
1
．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象
画面。
2
．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语
言文字的美。
3
．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读
通句子， 把自己认为美的语句和段落多读几遍。
4
．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
5
．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的
雨的？
三、品读课文，想象动情。
1
．品读第一自然段。
(1)
营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的
看法。
(2)
在品读时，
注意读好
“清凉和温柔”
、
“ 轻轻地”
、
“留
意”
，其中“留意”一词需引导学生理解。
(3)
想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的
是什么？
2
．品读第二自然段。
(1)
引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到
的是什么？
(2)
指名学生朗读后并回答。
(3)
采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪
一句就读哪一句，并把那一句所描写 的景物简单地画一画。
(4)
品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
(5)
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景
物特色，像书上那样用优美的语言 表达出来吗？
四、变读为述，积累语言。
1
．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方
式把这两段内容朗诵 给大家听？
2
．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行
朗诵练习。
3
．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。
五、识字写字。
1
．学习生字，交流学法。
注：注意区别“飘、漂、票”
2
．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写
好这些生字，你有什么话要提醒大家？
3
．练写生字。
第二课时
一、复习回顾。
1
．听写检查生字新词掌握情况。
2
．秋天 的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤
纷的颜料，
她把秋天的田野染得格外美丽，
引读第二自然段。
3
．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1
．品悟、想象第
3
自然段内容。
a
．教师引导：谁能说说你从第
3
自然段里，看到了秋
天的雨里还藏着什么？
b
．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学
生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c
．出示“小朋友的 脚，常被那香味勾住”这句话，读
后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d
．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你
当时在果树下、花丛 中，最想做的事是什么？
e
．让学生带着这种美好的情感再读 第
3
自然段，可让
学生评赏谁读得好，以评促读。
2
．品悟、想象第
4
自然段。
a< br>．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还
挺会关心人的呢！谁来读读第
4自然段？
b
．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天 的雨举
起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c
．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生
的经验积累，让学生说说：你还知道其他 动植物是怎样过冬
的？
d
．
语
言< br>训
练
：
出
示
说
话
卡
片
：< br>“
它
告
诉
大
家
，
____________
。
小喜鹊
____________
，
小松鼠
______ ______
，
小
青
蛙
____________
，
松
柏
____________
，
杨
柳
树
叶____________
，大家都在准备过冬了。
”先让学生说说其它
动植物是 怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，
放在哪里最合适。
三、总结拓展。
1
．
出示课文第
1
—
4
自然段的开头句，
让学生背诵课文，
学生愿意背哪部分就背哪部 分。
秋
天
的
雨
，
是
一
把
_______________________________________ _____
。
秋
天
的
雨
，
有
一
盒
_______________________________ _____________
。
秋
天
的雨
，
藏
着
____________________________ _________________
。
秋
天
的
雨
，
吹
起
________________________ ______________________
。
2
．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经
来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们 最想做的