三年级《秋天的雨》课内外阅读衔接教学设计
巡山小妖精
827次浏览
2021年01月22日 22:05
最佳经验
本文由作者推荐
-给远方的朋友写一封信
《
农村小学中年级课内外阅读有效衔接的研究
》教学设计
三
年级语文教案
主备人
傅雅丽
学校
新区教研室
单元主题
单元简析
走
进
秋
天
秋 天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美
的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专 题，由
4
篇课
文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听
听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达
了在秋天里人们对家乡、
对亲人 的怀念；
有的记叙了孩子们在秋
天里活动的欢乐；
有的描写了秋天美好的景色。
教材里处处洋溢
着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声
音，都会使人 们心中产生不同于对其他季节的感受。
课
题
教材简析
《秋天的雨》
课型
精讲
《
秋天的雨》是三年级上 册第三单元一篇精讲课文。作者用
散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋
雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰
富多彩，语言优美。课文把秋雨作为一 条线索，把秋天众多的景
物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收
之乐。
1
、初步练习概括能力：课文从哪几方面写秋天的雨？
2
、有感情朗读描写“秋雨”优美的句子。体验秋天的美；
3
、衔接课外阅读材料，积累优美语言。
4
、以读促写，分享秋天带给大家的快乐。
教学重、难点
教学重点：有感情朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：背诵自己喜欢的部分。
教学目标
学情分析
三年级学生已积累一定的经典古诗，
对于这篇语言优美的文
章，学生乐于接受学习。< br>
课内外阅读衔接
1
、课前引导阅读衔接：激发兴趣，传承精典，积累语言。
方法
2
、课内有效拓展阅读：深化理解，习得练笔能力。
3
、课外拓展阅读：提高阅读量，培养语感，提升人文性的渗透。
教学过程
《
农村小学中年级课内外阅读有效衔接的研究
》教学设计
（
课前阅读导入链接）：
以诵读诗歌进入课堂
春夜喜雨
山居秋暝
【唐】
杜甫
【唐】王维
好雨知时节，当春乃发生。
空山新雨后，天气晚来。
随风潜入夜，润物细无声。
明月松间照，清泉石上流。
野径云俱黑，江船火独明。
竹喧归浣女，莲动下渔。
晓看红湿处，花重锦官城。
.
随意春芳歇，王孙自可留。
一、点题，初读课文：
1
、读了这两首诗，你有什么感受？
2
、（板书“雨” ）雨，春雨绵绵，夏雨滂沱，每个季节的雨都有不一样的特
点，那秋天的雨又是怎么样的？让我们一起走 进《秋天的雨》
3
、自由朗读课文。
1
）、读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
2
）、思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什
么？
4
、交流朗读。
指名分小节读课文，及时纠正字音，读准多音字。
二、重读，细学文本：
1
、秋天的雨很清凉，凉凉的——绵绵细雨，很舒服，读一读。让自己和他
人感受到那 一丝清凉，试一试。（将文本以诗歌形式出示：
）
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2
、交流对秋雨的感受。
预设：秋天的雨很温柔，像在抚摸你的脸一样，轻轻地；
秋天的雨很清凉，给农民伯伯带来了清凉，感觉很舒服；
秋天的雨给麦苗带来了甘甜
......
3
、试着背诵这一段。
4
、默读课文，感受色彩美。
找找表示颜色的词，理解“五彩缤纷”。还可以用哪些词来替换五彩缤纷？
5
、说话训练：
说一说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？
小结：这些五颜六色的景 物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快
乐，多么美啊！
三、品读，感受语言：
1
、课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑 选自己喜欢的一句，读
一读，想一想。
2
、交流学习，初步感受写法。
把银杏树的叶子比作小扇子，很形象······
把果子当作了有生命的小朋友来写了，很生动······
3
、师总结：作 者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达
方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。