《秋天的雨》教学案例分析
巡山小妖精
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2021年01月22日 22:08
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-平安夜祝福短信
《秋天的雨》是
义务
教育
课
程
标
准
实验< br>教科
书
三年
级
上册第三
单
元的一篇
讲读课< br>文，
这
是一
篇抒情意味很
浓
的散文，名
为
写 秋雨，
实际
在写秋天。
课
文内容丰富多彩，作者抓住秋天的
特点，从 秋天的到来写起，写了秋天
缤纷
的色彩，秋天的丰收景象，
还
有深秋中各种< br>动
物、
植物准
备过
冬的情景。
课
文把秋雨 作
为
一条
线
索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上
带
出一个美
丽
、丰
收、
欢乐
的秋天。本堂
课紧紧
把 握了
这
一点，在教学中利用自然的
实
景把学生
带
入
课
堂，而
后又通
过
巧妙提
问
启
发
学生想象 ，把学生的思
维带
出
课
外，
带
到更广
阔
的 自然空
间
，最后以
演促
读
，
动
画
结
尾，使得整堂
课
充
满
快
乐
的情趣
,
学生 得到美的熏陶。
教学目
标
：
1
．
认识
本
课
生字
词
。
2
．有感情地朗
读课
文，
读
出
对
秋天的喜
爱
和
赞
美之情。
3
．
读
懂
课
文内容，感受秋天的美好。
4
．
积
累好
词
佳句。
教学重
难
点：
重点：理解
课
文，体会作者
对
秋雨的喜
爱
和
赞
美之情。
难
点：< br>读
懂
课
文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学
过
程：
一、
课
件
导
入，
铺垫
情感
1
．
导语
：同学
们
，不知不
觉
，我
们
已
经进
入秋季，前些天的几
场
秋雨
让
我
们
深切地感受到
秋天的凉意。今天，我
们
将伴着
绵绵< br>的秋雨走
进
秋天，走
进
秋天的美
丽
、快
乐< br>的天地！
2
．
齐读课题
。（板
书
：秋天的雨）
二、初
读课
文，整体感知
1
．
检查
生字
词
。
昨天我< br>们
学了生字
词
，同学
们还认识
它
们吗
？
请
看大屏幕：
（多媒体
课
件出示字词
，
齐读
，个别
读
，重点强
调
“
钥< br>匙、菠
萝
、扇、
缤纷
”
的
读
音）
2
．一
边
听
录
音
读课
文，一< br>边
欣
赏动
画。整体感知。
（
1
）要求：
边
听
边
想：秋雨
给
我
们带
来了什 么？
（
2
）
读
后交流：在秋雨里，你都看到什 么了？（
银
杏叶、
红枫
叶、金黄的田野、小青蛙、
小松鼠、
……
（
这
一
环节
的
设计
，旨在
检查
学生的
预习
情况，并从整体上把握
课
文大意）
三、深入局部，品
读课
文
（一）理解
“钥
匙
”
1
、范
读
第一自然段，抓住重点
词“钥
匙
”
。
2
、俗话说“
一
场
秋雨一
场
寒
”
，秋雨来了，我们
才真切地感受到秋天的清凉，所以
课
文
说
“
秋天的雨 ，是一把
钥
匙。是秋雨把秋天的大
门
打开了。
”
3
、指
导
朗
读
，感受秋雨的温柔、凉爽、
惬
意。< br>
（二）感悟
“
五彩
缤纷
”
。
1
、学生默
读课
文的第二自然段，一
边读
一边
把描写
颜
色的
词语
画下来。
2
、
师问
：秋天的雨把
这
些
颜
色都
给谁
了？教
师
根据学生回答出示相
应课
件
。
3
、指
导
朗
读
，加深理解。
真美啊！< br>现
在就
让
我
们
美美地
读
一
读
吧。
（老
师
示范：
“
你看，它把黄色
给
了
……”
我
边读边
想象，好像看到了叶子在秋
风
中
轻轻
地
扇
动
的
样
子
……
学生
试读
：
……
）
4
．仿写：秋雨
还
把 什么
颜
色送
给
了
谁
？你能仿照文中的句子
说
几句
吗
？
课
件出示：秋雨把
( )
给
了（
），（
）。
生：秋雨把紫色
给
了茄子。
生：秋雨把
红
色
给
了高粱，
红红
的高粱 像一个个火把。
生：秋雨把
红
色
给
了苹果，一 个个苹果向我
们
露出
诱
人的笑
脸
。
生：
……
5
．
课
本中说“读
到
这
儿，我
读
懂了
‘
五彩
缤纷 ‘
的意思。
”
你
读
懂了
吗
？会用
吗
？