《秋天的雨》教学案例及反思
余年寄山水
578次浏览
2021年01月22日 22:10
最佳经验
本文由作者推荐
-赞扬老师的句子
《秋天的雨》教学案例及反思
教学目标：
1
．认识“钥 、匙”等
8
个生字，会写“扇、邮”等
12
个生字。正确读
写“清凉 、留意”等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之 情。积
累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3
．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言
美。
< br>教学难点
：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活
中常见的东 西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生
造成理解上的困难。
教学过程：
第一课时
一、导语渲染，调动情感。
1
．教师谈话导入新课。
（播 放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天
我们就学习《秋天的雨》。
2
．齐读课题。（板书：秋天的雨）
二、初读课文，整体感知。
1
．检查生字词。
（
1
）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的
8
个生字读一< br>读，看谁读得准、记得牢。
（
2
）集体反馈。 利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”
的读音。
（
3
）谁愿意当小老师领着大家读一读？
2.
指名读课文，整体把握文章大意。
（
1
）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边
思考。
（
2
）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）
小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？
（银杏树 、枫树、柳树、柿子、橘子。）
三、深入局部，品读课文。
1
．感悟“五彩缤纷”。
（
1
）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师
根据学生回答，利用多媒体课 件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
（
2
）美读句子，体会色彩之美。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读
几遍。
2
．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
（
1
）学生读句子（课件出示句子）。
（
2
）去词体会。
如果我把句子当中的“扇 哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好
不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、
轻轻地帮我们扇走了夏天的炎 热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多
像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）
（
3
）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走 进情境，美
读课文。
（
4
）看录像，感悟“五彩缤纷”。］
小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它
的美丽吧。
（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）
（
5
）美读全段。
3
．体会“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷 的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏
着气味）谁愿意给大家读一读这一段？
4
．表演朗读。
（
1
）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？
（
2
）师生互动演一演。
（
3
）指导朗读。
这么快乐的景象，就让我 们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，
自己读自己的。
四、拓展、积累，升华感情。
1
．小结。难怪课文第 一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，
轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。（板书：钥匙）
2
．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）
3
．积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海 里？就选择你最喜欢的句子或者是段
落读一读，背一背吧。
五、布置作业。
1
．抄写本课的生字新词。
2
．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
3
．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。
第二课时
一、
欣赏秋色，育情导学。
1
、师：同学们，秋天的雨 把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是
怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件）
2
、师：你们欣赏到了什么？
3
、
师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。
二、初读课文，整体感知
.
1
、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。
生自由读课文。
2
、检查三组词语：
黄色
红色
金黄色
橙红色
紫红的
淡黄的
雪白的
轻轻地
香香的
甜甜的
厚厚的
油亮亮的
扇哪扇哪
飘哇飘哇
你挤我碰
争着
频频点头
勾住
A
、第一组颜色词指名读，正音。
B
、第 二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点：叠词。朗读指导：
使轻的更轻了，香的更香了，再指名 读。
C
、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。生加动作读词。
2
、检查句子
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。