《秋天的雨》教学案例及评析_教案教
余年寄山水
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2021年01月22日 22:16
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本文由作者推荐
-国学辣妹
《秋天的雨》教学案例及评析
教材介绍
:
《秋天的雨》 是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册
第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散 文
,
文章名为写秋雨，实
际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点， 从秋天的到来写
起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备
过 冬的情景。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一
个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片断一：
师：出示教具
“
大钥匙
”
（硬卡纸做）
生：认读
“
钥匙
”
（点评：形象、直观的教具导入新课，激发学生学习兴
趣） 。
师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：
“
书是一把钥匙，它可以打 开
知识的大门
”
。
课件出示：
“
你认为：是一把 钥匙，它打开了的大门。
”
师：春风是一把钥
匙，它打开了春天的大门。
生
1
：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。
生
2
：荷花是一把钥匙，它打开了夏天的大门。
生
3
：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
生
4
：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。
生
5
：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。
生
6
：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。
……
（点 评：用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维，为诗一般
的课文学习埋下伏笔。）
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师：朗诵
“
秋天的雨，也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻
地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
”
师板书课题
（点评：师诗一般的语言引导为 新课的学习作了铺垫，为领会文章的思想
感情作了一个渲染）。
片断二：
师：他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文
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页，听老师来读课文，
边 听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
师：
xx
课文。
学生鼓掌
（点评：师的范读就 是引领学生朗读最好的老师，生对师的朗读评价体现
了课堂的和谐、民主、平等。）
师：谢谢大家的鼓励，刚才大家听得非常专心，小脸还洋溢着快乐的微
笑，说说看吧，秋天的雨给你留下 了什么样的印象？
生：难忘
师：谁让你难忘
生：秋天的雨
师：咱们合作把这句话说完整了，有不同的感受吗？生：秋天的雨真神
奇。
师：神奇呀！还有没有不同的感受？
生：秋天的雨可让秋天更
xx
。
师：原来秋雨把秋天变得更美了， 好了，孩子们刚才你们用自己的话说上
了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一 句话表达了
2
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他对秋雨的印象，下面请同学们自己说说，把几个句子找到，并认认真真地画
出来，开始吧。
生：读课文。
师：找到了吗？
生：找到了。
师：小朋友的习惯可真好，找到了读完了马上坐好用动作告诉老师，下面
我们一起来交流一下你的学习成 果吧，谁来读读你画的句子。
生：秋天的雨。
师：没了吗？你画的句子啊 ，你只画了四个字是吗？好，请坐，谁画的是
一个完整的句子？
生：秋天的雨藏着很好闻的气味。
生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了。
师：还有补充吗？
生：秋天的雨是一把钥匙。
生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
生：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的
歌。
师：好，请同学们看大屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，
谁来把这首小诗读给大家听。< br>
生：读小诗
（点评：让生初步掌握抓自然段的中心句提纲挈领地来感知文章 内容，对
三年级学生阅读能力训练，达到了润物无声的效果）。
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师：这首小读，可不 是一道普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然
段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。< br>
片断三：
师：我们通过学习课文知道了作者是从四个方面来写秋天的雨的特 点，下
面就请同学们选择你最喜欢的一个方面，读一读，看看你读懂了什么，有没有
不懂的问题 ，边读边进行批注并读出你的感受，然后和组内的同学进行交流。
生：自主学习，小组交流
师：巡视。
生：汇报
师：有没有不懂的问题
生：秋天的雨，为什么是一把钥匙。
师：这个问题我们学习课文时老师再给你解读。
生：美丽的菊花在秋雨里频频点头是什么意思？
师：这个问题，谁愿意帮他解答，你可以做做动作。
生：边做动作边回答。
师：还有不懂的问题吗？
生：小朋友的脚，为什么常被香味勾住？
师：这个问题，一会儿学习语文时再帮你解答。
（点评：让生养成动笔墨不读书的好 习惯，能在学习中质疑，并且培养学
生全作交流学习的好品质。）
师：你喜欢的哪个 部分，你读懂了什么？谁来说一说？生：我读懂了秋天
的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，我知道秋天里有许 多颜料，比如说我们的塔
山，山上有绿色的、红的、粉的真是五颜六色，就如像是五彩缤纷的颜料。
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师 ：联系了生活实际，看来你是一个善于观察的孩子，而且还把五彩缤纷
换成了五颜六色，那像他这样，谁 还能做换句练习。
生：色彩斑斓
生：色彩缤纷
生：
xx
师：善于积累才能会有更多的收获，那么喜欢这部分的同学谁还想说一说< br>你读懂了什么？请你快速地画出本段中描写颜色的词语和他衬应的景物。
生：动笔画。
生：黄黄的
xxxx
，红红的
xxxx
。
生：金黄色的
xx
，金色的
xx
。
生：各种颜色的菊花。
师：我们可以用一个词来形容？
生：五颜六色
（点评：学习第二自然段，紧扣
“
颜色
”< br>这一重点，通过换句练习，品读美
句，找文中写颜色的词，结合实际，让学生在自然而然中理解了
“
五彩缤纷
”
的
含义，深刻感悟秋天之美。）师：刚刚学到的词就会 运用了，这叫学以致用，
现在请大家闭上眼，我们一起来想象秋天，黄黄的银杏树，红红的枫叶，金黄< br>色的田野，美丽的菊花，这么漂亮的颜色交织在一起，真是美不胜收，所以作
者说秋天的雨是一盒 五彩缤纷的颜料。（板书：五彩缤纷）。
师：这一段中的句子生动优美，老师也非常喜欢其中 的句想给大家读一
读，你们想听吗？
师：配乐
xx
。
生：我觉得听了老师的朗读，仿佛给我们带来了凉爽。
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