三年级语文上册教学反思
别妄想泡我
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2021年01月22日 22:21
最佳经验
本文由作者推荐
-桂花树的作文
三年级语文上册第一单元教学反思
王青兰
这一组课文从侧面反映 了丰富多彩的儿童生活，充满了童
真、童趣，学生学起来感到十分亲切，兴趣盎然。教学
时，我 抓住朗读，通过自读，范读，领读，分角色表演读
等方法，让学生在反复诵读中体会课文内容，理解作者 所
要表达的思想感情。我抓主课文的关键词语和句子，引导
学生理解和体会内容。学习课文时， 代学生走进课文，逐
渐理解内容、体悟文章。让学生表演课本剧。这样，学生
展开讨论，逐层找 到了答案，同时解决了课后问题。这一
单元的口语交际、习作、综合性学习也都与丰富多彩的儿
童生活密切相关。上课时，我先找几个能说会道的学生各
说一件自己觉得发生的最有趣的事，激起学生说 话的欲
望，然后让学生交流、写作，这样学生就有内容可写。为
习作打基础。刚开学学生学习积 极性并不高。大部分学生
的学习比较被动，语言表达、总结能力不行，分析课文能
力不强。以后 努力加强，提高学生综合素质。
三年级语文上册第二单元教学反思
王青兰
这一单元，都是一些名人故事。主要是通过一件事，抓住
人物的动作 、语言、神态及心理活动等展现出人物的个性
特点及精神品质。
因此，在帮助学生读 懂每一个人物，完成每一篇文章时，
我是抓住两个课时进行教学的。以学生为主体，把第一课
时 上成“汇报课”；以“培养学生的预习自学能力”为目
的，通过“检查学生自学的效果”的方式，找出学 生在自
学过程中出现的错误，进行重点分析。再以“通过自学，
你理解了哪些词语意思？你读懂 了什么？”一条主线完成
生字词教学和通读课文的教学内容。
在教学文章内容，品词 析句的过程中，我只给学生一个问
题：“你认为他是个什么样的人？从哪里看出来的？”引
导他 们以人物的动作、神态、语言、心理活动来体会。将
学生分为四人一组，规定每人都说，先一人说一次， 达到
“人人参与”的要求，让人人动起来；每人都发言一次
后，还有没说完的，再继续轮流补充 ，最后集体交流讨论
后的体会。这样避免一人堂，调动起全体参与的积极性。
因这一 单元是以人物为中心的文章，所以在活动课上，我
让学生自己组织编排课本剧，将文章的情景通过表演的 形
式展现出来。这样，极大地调动了学生的学习兴趣。在这
一活动中，孩子们的组织能力、朗读 能力及表演才能都得
到了锻炼；同时，通过表演，学生也更深刻地理解体会到
人物的思想情感。
完成这一单元的教学后，趁热打铁，让学生去读一些名人
故事，以此拓宽学生的阅读 面，了解更多名人志士的成长