-被自己感动作文

2021年1月22日发(作者：榕叶满庭莺乱啼)
【精选】部编版三年级上册语文期末总复习

全册《重要知识点
+
考点》汇总

第一单元

课文中心归纳：



1.
《大青树下的小学》——表现了：民族团结，生活美好。



2.
《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟大。



3.
《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。

根据课文内容填空：


1.
《大青树下的小学》按照上学前、上课 、下课的顺序描写了边疆的一所
小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。


2.
《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了孩子们幸福的 学
习生活的画面，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

3.
这是一所美丽 的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学
校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读课 文；下课了，大家一起跳孔雀舞、
摔跤、

做游戏，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。

4.
边疆小学的同学 们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也
是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳 绳、打乒乓球。

5.
《花的学校》是印度
(
国家
)
的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法
,
把雨
后盛开的花朵写成从地下学校冲出的 孩子。

6.
《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》
。 他曾获得
诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》
《园丁集》
。诗中描写了孩子在看到六月里 雷电
1

交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起 来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。

7.
《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问
老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，
体现了孙中山
“不懂就要问”
的认真学习态 度。

8.
《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂< br>的问题
,
我们要学习他勤学好问的精神。

9.
《不懂就要问 》一文中，孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问
求救，反映了孙中山好学、不懂就问的优秀品 格。

10.
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的< br>静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句
:
意
欲捕鸣蝉

，忽然闭口立。全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。

11.
“牧童骑黄牛
,
歌声振林樾。意欲捕鸣蝉上，忽然闭口立。
”这是清代诗< br>人袁枚的作品。此诗通过动静结合，描绘了林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景
,
表现
了牧童的天真烂漫以及作者对田园风光的喜爱之情。

按照课文内容填空：

1.
大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装
,
把学
校打扮得绚丽多彩。

2.
大家一起朗读课文，
那声音真好听！
这 时候，
窗外十分安静，
树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文。

3.
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙 上
摇晃。

4.
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手。

2

第二单元

课文中心归纳：



4.
《古诗三首》
：






《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。






《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不
懈。






《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。



5.
《< br>铺满金色巴掌的水泥道》
——表达了我对秋天的喜爱，
对生活的热爱。



6.
《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来 ，
从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。



7.
《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的
语言，展现了秋天景物的美好， 赞美了秋天。

按课文内容填空：

1.
每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在
水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小雨靴像棕红色的 小鸟。

2.
秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五
彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇
叭，告诉大家冬 天快要来了！秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋
友的是一首欢乐的歌。

根据课文内容填空：

1.
荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，
但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有

3

另番景象
,
正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记 ，最是橙黄橘
绿时。
”

2.
在《夜书所见》一诗中，宋朝诗人叶绍 翁用：
“知有儿童挑促织，夜深篱
落一灯明。
”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。

3.
《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的景色，从“停车坐
爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还
写了寒山、石径、白云 、人家，这几样构成了一
-
幅秋色图，给人以清新明快的
感觉。诗人是为了观赏枫林而 停下了马车。

4.
《
赠刘景文》
是宋代诗人苏轼的作品，
诗中从花写到枝，
从枝叶写到果实，
“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。
5.
《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿童挑促织，夜深篱
落 一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。

6.
《铺满金色巴掌的水泥道》是张 秋生写的一篇散文，
“金色巴掌”指的是
梧桐树的落叶，

从
“水泥道像铺上了块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、
闪 闪发光的地毯，
从脚下一直铺到很远很远的地方，
一直到路的尽头”
这个比喻
句可以看出门前的水泥道很美。

7.
《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，
“

我”背着书包上学，水 泥道像彩色
的地毯，因为上面落满了像金色的小巴掌的梧桐叶，
“我”感觉门前的水泥道

真美！

8.
《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地 串起来，描绘
出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
9.
《
秋天的雨》
带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐 的歌。

10.
《听听，秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事
物的声音
,
抒发了作者对秋天的赞美和喜爱之情。

4

古诗运用：

1.
老师经常引用苏轼的诗句：
“一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
”来劝
勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。
2.
在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起
了 自己的童年时光，他不禁吟诵道：
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”

3.
深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！怪不
得诗人杜牧也称赞 道：
“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”



4.< br>秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧
所写的
:
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”

5.
秋天，树叶枯了，花儿谢了 ，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所
写的
:
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜 枝。
”

6.
秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之 感，如叶
绍翁看见秋天感叹道
:
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”
第三单元

课文中心归纳：









《去年的树》


——

会唱歌的鸟

——真挚情谊







《那一定会很好》——快乐的手推车——默默奉献



《在牛肚子里的旅行》——

聪明的蟋蟀

——机智勇敢









《一块奶酪》


——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己

1.
《
去年的树》
通过讲述一只鸟儿为兑现自己的诺言
,
到 处寻访自己的好朋友
树，
最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌的故事，
赞美了鸟 儿与树之间真
5

挚的友谊。

2.
《那一定会很好》写 了一粒种子随着时间变化，度过了从一棵大树、一辆
手推车、一把椅子到木地板的生命历程，赞扬了它无 私奉献的精神。

3.
《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一 只不幸被
牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下
,
侥 幸
逃脱的危险经历。

4.
《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食 的事，通过对一丁点儿
奶酪残渣的处理，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

根据课文内容填空：

1.
本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是 一种借助拟人手法讲述
故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。在这个单元，我们认识了珍惜友谊
的小鸟，无私奉献的种子
,
勇敢机智的蟋蟀青头，严于律己的蚂蚁队长。

2.
《去年的树》的体裁是童话，是通过对话展开故事情节，推动故事发展
的。全文共有四次对话，
第一次是鸟儿与树的对话；
第二次是鸟儿与树根的对话；
第三 次是鸟儿与门先生的对话；
第四次是鸟儿与小女孩的对话。
一文中的小鸟让
我们懂得了 做人要讲信用，对待朋友要真诚。

3.
《去年的树》中，一棵树与一只鸟是好朋友， 歌是鸟儿唱给树的，鸟儿为
了找到自己的好朋友树，先后问了树根、大门、小女孩，分别去了山谷、工厂 、
村子，最后在小女孩家找到了树点亮的煤油灯。



4.
《那一定会更好》通过种子的心理活动展开故事情节，讲述了一粒种子不
愿被包裹着，
努力长 成了一棵高大的树被做成了一辆手推车，
后来手推车被拆了，
做成椅子，最后又被拼成了美丽的 木地板的一段历程。

6

5.
一粒种子，当它被泥土紧紧地包裹 着时，它想：站起来；当它成了一棵高
大的树时，它想：做一棵会跑的树；当它变成一辆手推车时
,
它想：停下来，坐
着休息一会儿；当它变成一把椅子时，它又想：躺下。

6.
种子的一生一共经历了长成一棵高大的树，被农夫做成一辆手推车、一
把椅子， 最后年轻的农夫把它拼成了美丽的木地板。

7.
《
在牛肚子里旅行》
讲述了红头在牛肚子里的冒险经历
,
它的好朋友青头在
牛背上大声指引帮助它
,
让它从牛的胃里回到了牛嘴里
,
最后又让牛打喷嚏

,
使得
好朋友成功获救的故事。

8.
《在牛肚子里旅行》 讲述了两只蟋蟀玩捉迷藏，一只叫红头的小蟋蟀，在
与朋友青头游戏的过程中，
被一头大黄牛吞 到嘴里，
在牛肚子里作了一次惊险的
旅行的故事。

9.
《在牛肚子 里旅行》学习后，告诉我们的科学小知识是：牛有四只胃，牛
吃食具有反刍现象。前三个是用来贮藏食物 的，只有第四个胃才是管消化的。



10
《一块奶酪》
讲述了蚂蚁队长和蚂蚁们一起搬奶酪，
不小心弄掉了一块奶
酪，最后它让小蚂蚁吃掉奶酪渣,
大家一起搬回奶酪的故事。

11.
《一块奶酪》一课写一位蚂蚁队长 在搬运奶酪的过程中以身作则，克服
了自私的心理，
从而赢得了蚂蚁们的拥护的故事，
告诉人们作为领导要大公无私
才能赢得人们的尊重。

11.
《一块奶酪》一 文中的蚂蚁队长经过激烈的思想斗争后，它自己并没有
吃掉那块奶酪渣子，
而是让年龄最小的蚂 蚁吃了，
结果蚂蚁们干起活来，
劲头比
刚才更足了。

13.
除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的《稻草人》
，格林兄弟的《格
林童话》
， 以及安徒生的《安徒生童话》
。

7

第四单元

课文中心归纳：

1.
《总也倒不了的老屋》讲述了一间老屋在每次准备倒下 时，因为分别答应
小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求
,
给予它们帮助而总也倒不了的故事， 赞扬了老屋
乐于助人的品质。

2.
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文围绕胡 萝卜先生和他的长胡子展开有趣
的情节，故事虽然没有结束
,
但让我们知道他的长胡子 帮助了他人。

3.
《不会叫的狗》写一只不会叫的狗学叫的故事。它学小公鸡叫，遭 到狐狸
的嘲笑；学杜鹃叫，差点被猎人打死。最后，课文设计了三种不完整的结局，引
导我们预 测并展开丰富的联想和想象。

根据课文内容填空：

1.
《总也倒不了的老屋》一文中，老屋在准备倒下的时候，先是应小猫的请

求坚持了一个晚上；
然后是应老母鸡的请求坚持了二十一天；
最后应小蜘蛛

的请求，直坚持着没有倒下

,
因为小蜘蛛的故事一直没有讲完。

2
．读了《总也倒不了的老屋》一文，我知道了小猫用老屋避雨睡觉；老母
鸡用老屋孵 小鸡；小蜘蛛用老屋织网捉虫。

3.
《总也倒不了的老屋》一文中，老屋帮助了小猫 、老母鸡、小蜘蛛，最后
在小蜘蛛的陪伴下晒太阳，体现了老屋乐于助人的精神。

4 .
《总也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了一百多岁，在它快要倒的时
候，
小猫因 为找不到安心睡觉的地方、
小鸡因为找不到安心孵蛋的地方、
小蜘蛛
因为找不到

安心织网抓虫的地方请求它别倒，老屋都答应了，体现了老屋乐于
助人的精神。

8

5.
《胡萝卜先生的长胡子》一文中，胡萝卜先生常常为胡子发愁

,
因为他长
着浓密的胡子，必须每天刮。一天，他漏刮了根胡子
,
这根胡子随着他的步 伐

而变长，后来
,
这根胡子被小男孩当成风筝线，被鸟太太当成晾衣绳。文 章
末尾是一个省略号
,
想象一下，还有小白兔用胡萝卜先生的长胡子做了跳绳。可以看出胡萝卜先生是个善良、有爱心的人。

5.
胡萝卜先生的长胡子并没有被 胡萝卜先生发现，一路上却帮助了放风筝
的男孩和晾尿布的鸟太太，
将来也许还会帮助更多的人 ，
这说明了我们每个人身
上或许都有自己未发现的优点，不要轻易低估自己，要积极向上。
6.
《不会叫的狗》一文中，狗先跟小公鸡学叫，发出了喔喔喔的叫声，结果
被 狐狸嘲笑；接着又跟杜鹃学叫，发出了咕咕的叫声
,
结果差点被猎人打中。

这个故事告诉我们应该尊重客观事实，事物都有它本来的样子。

7.
《不 会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度不同
:
小公鸡关心小狗，诚心
诚意地教；狐狸嘲 笑、看不起小狗；杜鹃怜悯、关心小狗。这是一只有尊严、有
追求的小狗。

按课文内容填空：

1.
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

2.
胡萝卜先生因为近视，所以漏刮了一根胡子，这根胡子因为蘸了果酱，所
以一点一点地变 长了。

3.
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边
听小蜘蛛讲故事。

4.
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的 时候，胡子蘸到了果
酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！

5.
它一不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会
9

像马那样嘶鸣。它是一只不会叫的小狗，不知道自私到了一个没有狗的国家。
6.
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中
的神枪手。哪 怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

第五单元

课文中心归纳：

1.
《搭船的鸟》文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识
翠鸟的过 程，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。

2.
《金色的草地》讲述了生活在乡下的兄 弟俩经常在草地上玩耍，以及哥哥
发现草地颜色的变化及其变化的规律和原因的故事，告诉人们要观察大 自然
,
感
受大自然给人们的生活带来的无穷的乐趣。

根据课文内容填空：

1.
《搭船的鸟》以一个孩子的口气写了他在大自然中 认识翠鸟的过程，字里
行间充满了一颗童心对自然的爱。
它搭着顺风船捕鱼的情景令我们难以忘 怀，
更
加令我们难忘的是它那艳丽的色彩和敏捷的身手。

2.
文章 以“搭船的鸟”为题，
“搭”是“乘、坐”的意思，
“搭船”即“顺便
乘坐船。
”一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

搭船的鸟是一只漂亮的翠鸟。它搭了“我们”的船，在捕鱼吃呢！

3.
《金 色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新张开这
一奇特的自然现象，
从此非 常喜爱蒲公英的过程。
文中描写了兄弟之间嬉戏玩乐
的情景，
表现了他们团结和谐的亲 情。
从作者的身上我学到了仔细观察、
善于思
考的品质。

4.文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”
，这句运用了拟
人的修辞手法。< br>
10

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