秋天的雨
别妄想泡我
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2021年01月22日 22:23
最佳经验
本文由作者推荐
-我好想有个知心朋友
《秋天的雨》
教学目的：
1
、
认识
“
钥、匙
”
等
8
个生字，会写
“扇、邮
”
等
12
个生字。正确读写
“
清凉、留意
”
等词语。
2
、
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3
、
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
4
、
指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
5
、
引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
品读课文，通过重点段落的学习体会秋天的美。
教学准备：
PPT
课件
第一课时
教学要点：
1
、学习生字词，通读课文，了解课文主要内容。
2
、初步了解总分总的文章结构。
3
、学习朗读第一、五自然段。
教学过程：
课前谈话：
孩子们，现在已经是（秋天）了，你喜欢秋天吗？为什么？
< br>引导学生想想秋天可以吃到那些好吃的（各种水果、番薯、板栗、香榧、桂花糕等等），看到哪些好看的< br>（枫树、菊花、桂花、五花山等等），还能玩哪些好玩的（烧烤、秋游等等）
一、说秋，导入课文
1
、孩子们，关于秋天，刚才我们已经聊了好一会儿了 ，其实一说到秋天，你脑海里立马会出现了哪些好词
来？（出示词语：秋高气爽
叠翠流金
层林尽染
天高云淡
枫林如火
果实累累
秋雨绵绵
……
）生读
2
、读着这些好词，我们仿佛看到了 一幅幅美景，说说看，你觉得是谁把这美丽的景色带到我们身边？
3
、是呀，美丽的 秋色是秋姑娘漂亮的衣裳，是秋风轻轻地吹来的，是淅沥淅沥的秋雨带来的，今天我们一
起来学习
（板书课题）
《
11
、
秋天的雨》
，
在作者陶金鸿的笔下 ，
秋天的雨又会给我们带来怎样的秋色呢？
二、检查预习，学习生字词
< br>同学们已经提前预习过课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好？
1
、课件投影生字。凉爽、（爽的写法）
扇子
扇哪扇哪、（多音字）
（
1
）指名；（
2
）师正 音：（
3
）齐读。
衣裳、喇叭、钥匙（由钥匙引入课文）
2
、
“
钥匙
”
啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻 一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把
神奇的钥匙。
（板书）它为我们打开 了什么呢？请同学们打开课本
42
页，听老师来读课文，一边听一边思
考，秋天的雨给 你留下了什么印象？
三、初读课文，感知大意，认识课文结构
1
、说说秋天的雨给你留下了什么印象？（生汇报）
2
、孩子们， 刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段的开头，作者都用了
一句话，表 达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，认认真真地画下来！
（师巡视）
4
、（生汇报、出示）（指名
1-2
名）
5
、师范读
6
、这五句话分别概括了课文中五个自然段的意思，把 它们连在一起，就是课文的主要内容了。齐读每段第
一句。
7
、再仔细地读读第
2
、
3
、
4
句话，发现了吗，课 文是从哪几个方面来描写秋天的雨的？（颜色、气味、
冬天来了）
8
、渗透 总分总的文章结构：课文开头说秋雨带来了了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总
结；中 间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来具体地进行了描述，像这样的文章结构，我们以
后也经 常能碰到，叫做总分总的结构。
三、品读一、五自然段
（一）品读第一自然段
1
、谁愿意读读总起段
——
第一自然段？
2
、你 看，秋天的雨不仅是一把神奇的钥匙，它还是怎么样的？（清凉的、温柔的）是呀，
“
一场秋雨 一场
寒
”
，
秋天的雨给我们带来了丝丝清凉，
而且也不像夏天的雨一 般，
一来就是雷声隆隆，
倾盆大雨，
而是
（细
细的、密密的，像……
）显得那么温柔，就这么轻轻地，轻轻地，不知不觉地就把秋天带到了我们身边。
< br>3
、老师觉得这段话写得更像是一首小诗，就这么轻柔地流进了我们的心里。
（出示第一 自然段以诗歌的形
式）指名读、齐读。
（二）朗读第五自然段
秋天的雨就这么轻轻地、轻轻地打开了秋的大门，（出示第五自然段）
引读，齐读。
四、拓展积累，升华感情
孩子们，秋天的美景数不 完，道不尽，在这曲丰收的歌里有着五彩缤纷的色彩，藏着诱人气味，告诉我们
冬天就要来到了，下节课 我们一起再来细细品味。
五、作业
完成写字本上的作业。
第二课时
教学要点：
1
．学习第二、三、四自然段，指导学生有感情、个性化朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情， 背诵自己喜
爱的部分。
2
．积累好词佳句，培养学生主动阅读的兴趣，感受秋天的美好。
教学过程：
一、妙复字词，情景导入
1
、复习字词
上节课，
我们已经学习了第
11
课 的生字，
老师把生字朋友都藏在一首优美的诗歌里了，
请同学们自由读诗
歌，注意读准 字音。（自由读－指名读－齐读）（出示诗歌：
是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，把秋天的大门打开了？
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们冬天快要来了。
啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！）
2
、朗读第一、五自然段，复习课文主要内容。
是呀，课文中说秋天的的雨 就是一把神奇的
——
引读或背诵第一、五自然段（板书：钥匙、丰收、欢乐）
过渡：让我们一起走进这首歌里，先去细细地欣赏它那美丽的色彩。
二、体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1
、请大家轻轻地读读第二自然段，找一找秋雨中藏着哪些美丽的颜色，把它圈出。