-友谊的格言

2021年1月22日发(作者：雨下一整夜)
小学三年级语文《秋天的雨》教学设计


【篇一】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计




教材分析




这是一篇抒情意味很浓的散文，
名为写秋雨，
实际在写
秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天
的到 来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深
秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作 为一条线
索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美
丽、丰收、快乐的秋天。< br>



学习目标




1
、会认
8
个生字，会写
12
个生字，正确读写“清凉、
留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、
香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。




2
、正确、流利、有感情地朗读课文，读 出读秋天喜爱
和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。




3
、读懂课文内容，感受秋天的美好。




4
、积累好词好句。




教学重点：




体会秋天的美好，感受课文的语言美。




教学难点：




理解文中被艺术化了的语言。




教具准备：




收集树叶或者图片（如银杏叶）
，录音机，磁带，课件
等。




教学时数：




2
课时（第一课时略）




教学过程：




一、激趣导入，揭示课题




教师导语：
同学们，
大地经过春雨的滋润，
雷雨的洗礼，
秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的
雨是美好的，神奇的< br>`
，又是令人陶醉的。




二、动情朗读，感受美景




1
、师：你喜欢 《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢
的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？




2
、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。




3
、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出
不足，并提自己的建议）




三、自主学习，理解感悟




1
、师：请同学 们快速浏览一遍课文，思考一个问题：
课文是从哪几个方面写秋天的雨的？




（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、
声音。
）




过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻
秋雨的气味，还是 听听秋雨的声音呢？




2
、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书
后的收获。




3
、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。




师：
喜爱秋雨颜色的小朋友，
你看到秋雨的色彩了吗？




（
1
）学生读文汇报，其他补充回答。




师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！




（
2
）可见展示：
（填一填、读一读）




（）的银杏树（）的枫树（）的田野




（）的果树（）的菊花




（
3
）口头练习填写，指名读，齐读。



< br>师：
秋雨给我们带来了这么多颜色，
用文中的一个词来
概括是——（生：五彩缤 纷）那么，你知道五彩缤纷是什么
意思吗？




（
4
）学生用自己的话表述词语的含义。




师：
你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？
（引导学生
体会文中被艺术化了的 语句）




（
5
）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、
品味。




黄黄的叶子象一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的
炎热。




红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，
邮来了秋天风的
凉爽。




师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到
了？




（
6
）生读文或口述。




师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——
（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？



（
7
）师引读第四自然段。




（
8
）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？




四、总结全文，课外延伸




1
、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）




2
、齐读最后一自然段。
（板书：丰收、欢乐）




3
、学生合作，配乐朗读全文。
（钢琴曲《秋天的私语》
）




师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天
的美景 数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找
吧！




4
、自选作业：




（
1
）收集一些描写秋天的词句。




（
2
）把秋天的景物画下来。




（
3
）和爸爸、妈妈一起秋游。

【篇二】小学三年级语
文《秋天的雨》教学设计




学习目标：




1
、认识“钥、匙、趁”等< br>8
个生字，三年级语文上册：
《秋天的雨》教学设计。会写“盒、扇、邮”等
1 0
个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等
16
个词语。




2
、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜
爱和赞美 之情，背诵自己喜爱的部分。




3
、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜
爱。




课前准备：




1
、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。




2
、课文朗读录音磁带，
《秋日私语》音乐录音带。




3
、根据课文第
2
自然段内容绘制成各色秋景图，如枫
叶 图、菊花图等。




第一课时




欣赏秋色，育情导学




1
、教师 引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，
并说说是什么季节的景色，好吗？




2
、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的
图片或展示课件。




3
、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？




4
、学生交流看法和感受。




5
、想象导学：




a
、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色
带到我们的眼前？




b
、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了
我们。
在他的眼里，
那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，
想听听他是怎么说的吗 ？




听读课文，感知内容




1
、播放朗读录音或配乐范读课文。




2
、你们觉得秋天的雨神奇吗？




3
、你们最喜欢哪几段内容？




品读课文，感受神奇




1
、品读第
1
自然段。




a
、自由朗读：能不能怀着喜欢的’感情把自己喜欢的
段落多读几遍。

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