-红楼梦读后感3000字

2021年1月22日发(作者：提心吊胆的近义词是什么)


只有精心预设，才能有效生成

——对一节公开课的反思


深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负 增效”已成为当
前教学研究工作的一个重点内容。
改进课堂教学方式，
实施有效教学，
高效教学，
实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。
为了更好地
发挥课堂
40
分钟的作用，教师有必要在课前对教学内容进行重整和
优化设计，设计明确的目标 ，循循善诱，由易到难，层层递进。本节
公开课所选取的内容是
Go
for
it!
八年级
Unit
9
Section
A
Have
you
ever been to an amusement park?
现就自己的教学设计和教学后的思考
整理如下。

一、整体设计思路

依据本单元的谈论主题和目标语言，
在学生原有认知结构 的基础
上采用情景导入的方式输入新的信息，
在教学活动的设计和教学环节
的衔接上突 出学生活动的多样性，
通过学生活动达到学生从认知、
掌
握到应用的目的。同时，采用 快读、略读、细读与精读等阅读技巧来
引导学生进行阅读活动，培养学生的阅读技巧和理解能力。

二、教学目标分析



1.
知识目标

（
1
）
在老师的帮助下，
学生能听说读写
neither, seen, on board, end
up, island, especially
等词汇。

（
2
）学生能听说认读如下词汇：
amusement, Disneyland, Mickey


Mouse, Donald, Duck, character, theme, attraction, roller coaster, cruise,
route.
（
3
）在老师的引导下，掌握重点句型
Have you ever been to …?
及回答形式
Yes
，
I have. / No,
I haven’
t.
同时掌握
Me too. / So have I
与
Me neither. / Neither have I.
2.
能力目标

通过本节课的合作学习，
学生能够运用现在完成时态描述自己和< br>他人过去的经历。逐步提高学生的阅读理解能力。

3.
情感目标

引导学生学会与别人分享自己对过去活动的回忆和对美好事物
的向往。

三、教学重重难点分析

教学重点：

1.
掌握
neither, seen, on board, end up, island, especially
这六个词
汇。

理
解
amusement,
Disneyland,
Mickey
Mouse,
Donald
Duck,
character, theme, attraction, roller coaster, cruise, route
等词汇。

2.
掌握重点句型
Have you ever been to …?
及回答形式
Yes
，
I have.
/ No,
I haven’t.
同时掌握
Me too. / So have I
与
Me neither. / Neither
have I.
教学难点：

难点是新词汇的发音和对
3a
的阅读理解。



四、教学过程设计

步骤
1
：情景导入

T: What a nice day!
It’s cool today.

S: Yes. We feel comfortable.
T: If you have a chance to choose what you can do, what are you going to
do on such a day?
S1:
I’m going to go hiking.

S2:
I’m going to the zoo.

T: I like going to the zoo. I went there last summer. Have you ever been
to the zoo
？（板书）

S2: Yes, I have /No,
I haven’t.
（板书）

S3: Me too. / Me neither.
（板书）

T: When did you go there?
S4
：
I went there two years ago.
…

设计意图：
在原有认知结构的基础上输入新的信息，
以旧引新是
一种常用有效地学习方式，
英语和其他功课一样，
基础知识的增长和
基本技能 的提高是逐步的由浅入深的，
充分利用旧知识和新知识之间
的某些相似之处引起联想，
可达到知识迁移的效应，
收到事半功倍的
效果。

步骤
2
：师生问答，学习新词汇，初步掌握新句型。

多媒体展示课件，
学生在句型中学习词汇，
amusement park, water


world,
space
museum,
,Disneyland,
Mickey
Mouse,
Donald
Duck
等词
汇。

T: Have you ever been to an amusement park?
S: Yes, I have. / No,
I haven’t.

T: Me neither.
…

设计意图：学生一边回答老师提出的问题，一边学习生词
amusement park, space museum, aquarium, water park, zoo
等。
达 到词不
离句，
词汇和句型训练合二为一的目的。
同时，
学生向老师提出问题，
了解老师曾经去过的地方，
学生乐此不彼，
对老师的活动特别感兴趣。

步骤
3
：两人小组活动（
pair work
）做一个小调查，了解 你的同
伴曾经去过的地方，汇报你和同伴曾经去过的地方。

Name
Space museum
aquarium



zoo

Water world
…



设计意图
:
通过此活动使学生通过了解同伴曾经去过哪些地方，
学会
Have you ever been to…?
及回答形式。教师走动，提供他们需要
的帮助。

步骤
4
：听力训练活动。

T: Your life is wonderful. I know you have been to lots of places.
Let’s
listen
to
where
Claudia
and
Sarah
have
been
to .Listen
and
check
the
boxes.
听后与学生一起检查答案，以对话的形式问答。

T: Has Claudia been to an amusement park?


Ss: No,
she hasn’t.

…

设计意图 ：学生完成
1b
部分的学习任务，在共同检查答案的同
时训练第三人称在现在完成时态 中的运用，一举两得。

步骤
5
：阅读理解
3a
1. Before reading
，
they watch a video about Disneyland.
设计意图：这样设计的目的有三个，一是为了放松身心，激发学
生继 续学习的兴趣；二是引出将要学习的短文，三是展示背景材料，
让学生了解迪斯尼的一些人物和电影，尤 其是这些人物单词的发音。

2. Fast reading
：
Do you think there is a lot of fun in Disneyland?
学
生快速浏览短文，整体把握短文内容。

3.
阅读短文，全出你认为有趣的地点、事件和活动，划出令人
讨厌的内容。

设计意图：学生学会快速准确的查找信息，并发表自己的观点。

4. Careful reading:

Read Paragraph 1 carefully and write T (for true) and F (for false).
(

)
①

Most of us have probably heard of famous Disneyland.
(

)
②

There
are
many
different
Disneyland
amusement
park
in
the
world.
Read Paragraph 2 carefully and find out the answers.
①

What can we also call
Disneyland?

②

What does “theme” mean?

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