陶罐和铁罐 第一课时 教学设计
别妄想泡我
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2021年01月22日 23:51
最佳经验
本文由作者推荐
-社会问题调查报告
陶罐和铁罐教学设计
第一课时
教材分析
:
这篇课文是一则寓言故事，
讲的是发生在国王御厨里 ，
一只陶罐和一只铁罐的故事。
骄傲的
铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，
常常奚落陶罐，
面对铁罐的傲慢无礼，
陶罐表现出
了谦虚、克制和友善的态度。随着 时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，
陶罐
出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。< br>
本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有 长处和短处，
要看到别人的长处，正视自己的短处。
设计理念：
《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的一篇精读课文，文字浅 显，语言朴素，却富有童趣，
作者从儿童喜闻乐见视觉感受出发，
讲述发生在陶罐和铁罐之间的 有趣故事。
因此我在教学
设计时，
重在交流的过程中引导学生抓住对话、
抓重 点语句充分朗读。
读出文中人物的语气，
感受人物的性格特点，在朗读过程中解读文本，感悟文 本，再现文本。
边读边想象人物在对
话过程中的语气、神态、心理，感受铁罐傲慢、陶罐的谦虚 ，加深对文章的体会、感悟。
教学目标、重、难点：
1
．会认
10
个生字，会写14
个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”词语。
2
．分角色、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片
图片
多媒体课件
教学过程：
一、实物观察，导入新课
1.
多媒体出示常见的陶和铁的物体的图片。（如：碗、杯子等）
2
、出示陶罐与铁罐的实物，引导谈话。
(
并贴上陶罐与铁罐的图片于黑板
)
3
、导入课题。
（设计意图：实物导入激起学生兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐特点，为后面学习作铺垫。）
二、初读课文，学习生字词。
1
、学生自由读课文，把生字读准确，把课文读通读顺。
2
、检查生字（幻灯出示生字词）
（
1
）请小老师带读。
（
2
）全班齐读。
（
3
）去掉拼音开火车读、齐读。
（设计意图：为下面的阅读学习扫除障碍。）