-我在变作文

2021年1月22日发(作者：糖尿病文章)
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部编人教版一年级下册小学语文

全册单元知识点小结


第一单元知识小结


一、笔画盘点

笔画



名称

横斜钩

横折提

例字

飞、气

请



二、部首盘点

霜→雨字头
(
雨
)
降→双耳旁
(
阝
)
张→弓字旁
(
弓
)
赵→走字旁
(
走
)
钱→金字旁
(
钅
)
病→病字旁
(
疒
)
欢→又字旁
(
又
)
净→两点水
(
冫
)
三、字词盘点

1.
字

(1)
难读的字

霜(shuān
g
)
吹(chuī)

落(luò)

游(yóu)

池(chí)

氏(shì)

赵(zhào)

孙(sūn)

周(zhōu)

官
(
g
uān)

事(shì)

情(qín
g
)
让(ràn
g
)
相(xiān
g
)
怕(pà)

纯(chún)

阵(zhèn)

夹(jiā)

(2)
难写的字

入
:
第二笔是捺
,
起笔要高过撇
,
不要写成“人” 。

风
:
第二笔是横斜钩
,
不要写成横折弯钩。

飞
:
第一笔是横斜钩
,
第二笔是撇
,
不要写成撇点 。

国
:
全包围结构
,
先外后内再封口。

情
:
“忄”按照先两边后中间的顺序书写
,
右部的横比较多
,要写均匀。

万
:
首笔横长
,
第二笔横折钩稍向左斜。

(3)
多音字


à

(降临)

è

(因为)

ā

(相同)
降



为


相





(投降)



(以为)

à

(相片)
2.
词

(1)
必须掌握的词

春风

冬雪

红花

飞鸟

姓氏

什么

中国

东方

青蛙

天气

事情

生病

左边

右边

及时雨

感动

万里无云

(2)
近义词

落～降

飘～飞

入～进

保护～爱护

相遇～遇见

及时～适时

尊重～尊敬

(3)
反义词

降→升

出→入

小→大

清→浊

保护→破坏

害虫→益虫

好→坏

及时→拖延

尊重→轻视

纯净→混浊

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(4)
词语归类

①和天气有关的词语

雷电

阵雨

暴雨

冰雹

霜冻

雨夹雪

②动词

春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

鱼出水

鸟入林

吃害虫

保护禾苗

③描写春天的四字词语

春回大地

万物复苏

柳绿花红

莺歌燕舞

冰雪融化

泉水叮咚

百花齐放

百鸟争鸣

四、佳句积累

1.
设问句

(1)
你姓什么
?
我姓李。什么李
?
木子李。
< br>(2)
谁和谁好
?
藤和瓜好
,
它们手拉手
,
不吵也不闹。

设问句是以自问自答的形式突出强调的内容
,
故意先提出问题
,
再自己回答。
强调了句子
的主要内容。引起读者的注意和思考
,< br>引出下文
,
承上启下。吸引读者。

2.
拟人句

(1)
蜜蜂和花好
,
蜜蜂来采蜜
,
花儿仰脸笑。

(2)
白云和风好
,
风往哪里刮
,
云往哪里跑。

拟人就是把事物人格化
,
让它们和人一样有感情、
有语言、
有动作< br>,
从而使叙述更加生动、
形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

五、易错反思

1.
“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音
,
在读的时候容易读成平舌音。

2.
“孙”是平舌音
,
容易读成翘舌音“shūn”。

3 .
“入、如、让”的声母是“
r
”
,
“眼、阴”的声母是“
y
”。

4.
“万”书写时先写横折钩
,
再写撇。形近字“ 万—方”要区分开。

六、考试热点

1.
《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。

2.《姓氏歌》需要背诵
,
容易出按原文填空的题目
,
注意姓氏的组合。
3.
《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的
形式出现。

4.
《猜字谜》
要了解课文内容
,
容 易出根据课文内容判断对错的题目
,
或以阅读的形式出
现。容易考查“万”字的笔顺。

5.
语文园地中的
“读一读
,
记一记”常以排序或连线的 形式出现
,
“日积月累”
中描写春
天的词语是考查重点。

七、“
1+X
”阅读


推荐篇目
:
野军《棉鞋里的阳光》

推荐理由
:
阳 光下
,
妈妈给奶奶晒棉被
,
小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋
,< br>棉鞋里的
阳光让奶奶的心都暖暖的。《棉鞋里的阳光》通过对话描写
,
将浓浓的 亲情随着阳光照射到
我们心里
,
让我们的心也跟着暖起来了。

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阅读方法
:
这是一篇充满家庭温暖的短文
,适合我们朗读感悟
,
可以通过和大人一起读的
方法
,
体会文章所 要表达的思想感情。
第二单元知识小结


一、笔画盘点

笔画

名称


横折弯

横撇弯钩

例字

没

阳






二、部首盘点


横折折撇

过、这、送

忘→心字底
(
心
)
席→广字旁
(
广
)

路→足字旁
(
)
却→单耳旁
(
卩
)

甜→舌字旁
(
舌
)
颜→页字边
(
页
)



三、字词盘点


1
.
字

(1)
难读的字

村(cūn)

毛(m o)

乡(xiān
g
)
战(zhàn)

士(shì)

想(xiǎn
g
)
京(jīn
g
)
常(ch n
g
)

壮(zhuàn
g
)
觉(jiào)

再(zài)

却(què)

送(sòn
g
)
尝(ch n
g
)
香(xiān
g
)
甜(ti n)

暖(nuǎn)

颜(y n)

因(yīn)


(2)
难写的字

吃
:
最后一笔是“乙”
,
不要写成“己”。

主
:
三横间距要均匀。

以
:
左低右高。竖提稍短
,
点在提收笔的上端起笔
,
最后一笔是点。

会
:
上部的“人”撇、捺要舒展。

走
:
先写“土”
,
再写一竖。

过
:
最后一笔是平捺
,
要写舒展。

伙
:
右部竖撇和捺收笔齐平。

伴
:
右部点和撇对称
,
上横短
,
下横长。

这
:
“文”的点在横的正上方
,
撇稍有弯度
,
捺变 为长点。

太
:
最后一笔点在撇的下部起笔
,
收笔在竖中线上。
因
:
里面“大”的最后一笔捺改为点
,
先写里面的“大”
,再封口。

为
:
第三笔横折钩的折略向左斜。

(3)
多音字

没




(没有)

ò(沉没)


挑


ā

(挑选)
着


(看着)

盛


è

(盛开)



ǎ

(挑战赛)



(着急)



(盛满)

à

(睡觉)

ò(落后)
觉


落



(觉得)

à(丢三落四)
2
.
词

(1)
必须掌握的词

吃水

主席

江西

没有

以后

走出

北京

天安门

广场

不过

各种各样

伙伴

这么

太阳

校园

金黄

秋天

因为

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(2)
近义词

带领～率领

美丽～漂亮

到处～处处

(3)
反义词

想念→忘记

时刻～经常

想念～思念

遥～远

非常～特别

壮观～雄伟

叫～喊

各种各样～各式各样

开心～快乐

清凉～凉爽

温暖～暖和

邀请～约请

多→少

弯→直

远→近

宽→窄

洁白→乌黑

回→去

好→坏

开心→难过

有趣→乏味

清凉→炎热

温暖→寒冷

香甜→苦涩

邀请→拒绝

(4)
词语归类

①量词


一口井

一块石碑

一座天安门

四个太阳

一辆车

一匹马

一册书

一支铅笔

一棵树

一架飞机

②动词

立石碑

挖水井

踩影子

跳房子

讲故事

做好梦

③修饰词

弯弯的小路

遥远的北京城

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

宽宽的公路

遥远的新疆

美丽的天山

洁白的雪莲

各种各样的梦

绿绿的太阳

金黄的落叶

红红的太阳

多彩的季节

④由意思相近的字组成的词语

遥远

清凉

香甜

温暖

四、佳句积累

1.
疑问句

别的孩子也是这样吗
?

也像我一样
,
这么想吗
?

疑问句是在向对方发问
,
不知道答案
,
需要对方来回答。
运用疑问句可以使文章更生动
,< br>也可以引起读者的思考和兴趣。


2.
感叹句

(1)
我多想去看看
!

(2)
不过
,
去 了学校
,
就能见到小伙伴
,
多么开心哪
!

这两个句子用感叹的形式使表达的语气更加强烈。

3.
拟人句

金黄的落叶忙着邀请小伙伴
,
请他们尝尝水果的香甜。

拟人就是把 事物人格化
,
让它们和人一样有感情、
有语言、
有动作
,
从 而使叙述更加生动、
形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

4.
设问句

春天
,
春天的太阳该画什么颜色呢
?
哦
,
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

设问句
,< br>不需要别人回答
,
作者自问自答
,
突出春天色彩斑斓的特点。

五、易错反思

1.
“吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支”都是翘舌 音
,
容易读成平舌音。

2.
“村、诉、再、做、册”都是平舌音
,
容易读成翘舌音。

3.
“再”与“在”区分字义
,
正确运用这两个字。

4.
“北”在书写时右边容易多加一点
,
写成“兆”。

5 .
“为”是一个多音字
,
在“因为”中读四声
,
不要读成二声。
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六、考试热点

1.
《吃水不忘挖井人》的最后 一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目
,
课后词语常
以读拼音写词语或扩词的形式 出现。

2.
《我多想去看看》一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。

3.
《一个接一个》一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现
,
课后词语< br>经常以扩词的形式出现。

4.
《四个太阳》一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。

5.< br>语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点
;
“字词句运用”常作为字词的考查重点
;
“日积月累”需要背诵
,
经常以按原文填空的形式出现< br>;
“和大人一起读”需
要了解短文内容
,
经常以阅读的形式出现。
七、“
1+X
”阅读


推荐篇目
:
金波《如果我是一片雪花》

推荐理由
:
诗歌采用第一人称
“我”
的口吻来叙述
,
把自己想象成一片雪花
,
落在小河里、
广场上、妈妈的脸上
,
给他们带去快乐。想象力丰富
,
让我们感受到了字里行间浓浓的爱意。

阅读方法
:
这首小诗语言优 美
,
富有童趣。我们要通过练习有感情地诵读
,
感受大自然的
美,
表达自己的美好愿望。




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第三单元知识小结


一、部首盘点

块→土字旁
(
土
)
孤→子字旁
(
子
)

单→倒八
(
丷
)

二、字词盘点

1.
字

(1)
难读的字

捉(zhuō)

直(zhí)

死(sǐ)

身(shēn)

只(zhǐ)

窝(wō)

种(zhònɡ)

招(zhāo)

静(jìnɡ)

怎(zěn)

跳
(ti
à
o)
讲(jiǎnɡ)

绳(sh nɡ)

得(děi)

运(yùn)

(2)
难写的字

也
:
第一笔是横折钩
,
不要分开写成横、竖钩。

居
:
外部是“尸”
,
不要多一点写成“户”。

乐
:
第一笔是撇
,
不要与第二笔竖折连写。

(3)
多音字

地


ì(地上)

只


ǐ(只有)

种


ò

ɡ(种下)


乐


è(快乐)


(依依不舍地)

ī(一只)



ɡ(种子)

è(音乐)

ǎ

(好多)

à

(爱好)

得

好


ě

(得亏)

(取得)

行


í

(步行)



(银行)

2.
词

(1)
必须掌握的词

河边

草地

听见

哥哥

从前

喜鹊

孤单

叽叽喳喳

后来

邻居

快乐

招呼

安安静静

很好

当然

跳绳

踢足球

讲故事

听音乐

打排球

玩游戏

许多

(2)
近义词

许多～很多

偷偷～悄悄

忽然～突然

飞快～赶快

从前～以前

孤单～孤独

邻居～街坊

招呼～呼唤

一起～一块

快乐～开心

独自～单独

正好～恰好

当然～固然

轮流～轮替

(3)
反义词

进→出

不行→可行

后面→前面

飞快→缓慢

笑→哭

单→双

亮→暗

从前→现在

快乐→伤心

安安静静→吵吵闹闹

有→无

独自→共同

静悄悄→闹哄哄

(4)
词语归类

①AABB
式词语
:
叽叽喳喳

安安静静

类似的词语
:
平平安安

快快乐乐

②ABB
式词语
:
静悄悄

胖乎乎

红润润

类似的词语
:
黑乎乎

亮晶晶

气冲冲

③量词

一棵树

一个鸟窝

一只喜鹊

④动词

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折船

跳绳

搭积木

看书

画画

听音乐

讲故事

下象棋

打羽毛球

坐跷跷板

玩游戏

拔河

捉小鸡

打排球

打篮球

踢足球

开运动会

拿拖鞋

洗手绢

⑤修饰词

飞快地游

安安静静地睡觉

三、佳句积累

1.
精彩句

(1)
天一黑
,
他们又叽叽喳喳地一 起飞回窝里
,
安安静静地睡觉了。

(2)
小公鸡不信
,< br>偷偷地跟在小鸭子后面
,
也下了水。

(3)
他飞快地游到小公鸡身边
,
让小公鸡坐在自己的背上。

2.
感叹句

四个人玩
,
很好
!

五个人玩
,
很好
!

许多人玩
,
更好
!

这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。

3.
含有关联词的句子

(1)
树很孤单
,
喜鹊也很孤单。

(2)
树有了邻居
,
喜鹊也有了邻居。

(3)
树很快乐
,
喜鹊也很快乐。

4.
排比句

这里只有一棵树
,
树上只有一个鸟窝
,
鸟窝里只有一只喜鹊。

“只有……只有……只有……”
运用了排比的修辞 手法。
运用排比的修辞手法可以使文
章的节奏感更强
,
条理性更好
,
更利于表达强烈的感情。

四、易错反思

1.
“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音
,
容易读成平舌音。

2.
“死、怎”是平舌音
,
容易读成翘舌音。

3.
“块、跳、连”都是三拼音节
,
容易把中间的介母丢掉
,
拼成两拼音节。< br>
4.
“听”右部“斤”的第一笔是平撇
,
容易写成横。“哥”是两个 “可”摞在一起
,
上部
“可”的竖钩要写成竖。

五、考试热点

1.
《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现 。课后“读一读
,
比一比”
经常以补全句子或仿写句子的形式出现。

2.
《树和喜鹊》
的第
3
～
5
自然段经常以课内阅读的形 式出现。
课后的
“读一读
,
记一记”
是考查的重点
,
其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。

3.
《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。

4.语文园地中“查字典”
的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。
《赠
汪伦》
需要背诵
,
经常以按原文填空的形式出现。
《胖乎乎的小手》
经常以阅读的形式出现。

六、“
1+X
”阅读

推荐篇目
:
胡木仁《三个小伙伴》


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推荐理由
:
故事采用对话的形式
,
讲述 了小野猪、
小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树
的故事。在栽树的过程中
,
他们各自发挥长处
,
密切合作。故事告诉我们“团结起来力量大”
的道理。文中一系列 动词的使用
,
将人物的动作描绘得非常到位。

阅读方法
:
这是一篇童话故事
,
我们可以采用分角色朗读的形式
,
边读边想象故事描绘的
情景
,
感受三个小伙伴之间的友谊。也可以在班里演一演。




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第四单元知识小结


一、部首盘点

原→厂字头
(
厂
)
端→立字旁
(
立
)

粽→米字旁
(
米
)
裙→衣字旁
(
衤
)

二、字词盘点

1.
字

(1)
难读的字

思(sī)

床(chu n
g
)
疑(yí)

敢
(
g
ǎn)

勇(y n
g
)
窗(chuān
g
)
乱(luàn)

散(sàn)

粽(zòn
g
)
总(z n
g
)
肉(ròu)

知(zhī)

据(jù)

念(niàn)

座(zuò)

洒(sǎ)

照(zhào)

裙(qún)

嘴(zuǐ)

臂(bì)

(2)
难写的字

光
:
第一笔是中间的竖
,
在竖中线上。

低
:
左窄右宽
,
最后一笔是点。

外
:
左部点不要出头
,
不要写成“处”。

分
:
上部是“八”
,
不要写成“人”。

千
:
第一笔是撇
,
不要写成横。

成
:
第四笔是横折钩
,
最后一笔是点。

(3)
多音字


散


à

(散步)

ǎ

(松散)


分


ē

(分别)


è

(分外)
间


ā

(中间)

兴


ì

(高兴)


à

(黑白相间)

ī

(大兴安岭)
2.
词

(1)
必须掌握的词

床前

低头

故乡

夜色

窗外

爸爸

夜晚

微笑

勇敢

原来

胆子

端午节

竹叶

糯米

十分

红豆

高兴

秋千

荡来荡去

飘来飘去

(2)
近义词

举～抬

望～看

思～想

故乡～家乡

瞧～看


胆子～胆量

勇敢～英勇

微笑～含笑

原来～原本

睡觉～睡眠

总会～经常

十分～特别

花样～式样

美滋滋～乐滋滋

据说～传说

纪念～怀念

美丽～漂亮

如果～假如

高兴～快乐

(3)
反义词

静→闹

前→后

明→暗

举头→低头

勇敢→胆小

白天→夜晚

里→外

中间→周围

甜→苦

好→坏

美丽→丑陋

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用心整理

高兴→伤心

圆→方

前→后

(4)
词语归类

①量词

一锅粽子

一颗枣

一股清香

一篮粽子

一个月亮

一座桥

一面镜子

一朵彩云

②修饰词


白白的糯米

美滋滋地吃

红红的枣

青青的箬竹叶

美丽的桥

圆圆的镜子

③ABB
式词语
:
青青的

白白的

红红的

圆圆的


类似的词语
:
亮亮的

粉粉的

高高的

④ABAC
式词语
:
荡来荡去

飘来飘去

游来游去

跑来跑去

类似的词语
:
飞来飞去

跳来跳去

爬上爬下

三、佳句积累

1.
含有关联词“一……就……”的句子

(1)
天一黑就不敢往外瞧。

(2)
可我一看窗外心就乱跳……

“一……就……”是表示承接关系的关联 词
,
这里的“一”后面的内容表示先发生的前
一个动作
,
“就”后面 的内容是由前一个动作引起的后一个动作。

2.
比喻句

雨停了
,
天上有一座美丽的桥。

用比喻的修辞手法
,把彩虹比作桥
,
生动、形象地写出了彩虹的特点。

3.
拟人句

(1)
原来花草都像白天一样微笑。

(2)
从此再黑再黑的夜晚
,
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

把“花草”和“小鸟”当成人来写
,
写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的
手法可以生动、形象地写出事物的特点
,
使事物的特点更加突出

。

4.
反问句

(1)
爸爸
,
你那把浇花用的水壶呢
?
如果我提着它
,
走到桥上
,
把水洒 下来
,
那不就是我在
下雨吗
?

(2)
花裙子飘啊飘的
,
不就成了一朵彩云吗
?

反问句表面上看起来是疑问的形式
,
但实际上表达的是肯定的意思
,
答案就在 问句之中。

四、易错反思

1.
“床、窗、知、照”是翘舌音
,
容易读成平舌音。

2.
“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音
,
容易读成翘舌音。
< br>3.
“夜、知、原”都是整体认读音节
,
在朗读时直呼
,
不用 拼读。

4.
“低”
在书写时容易忘记最后一点
;
“晚”< br>在书写时经常多一点
,
右边就写成了
“兔”
。

五、考试热点

1.
《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。

2.
《夜色》要了解课文内容
,
经常以填空或判

断的形式出现。课后“读一读
,
记一记”常以扩词的形式出现。

3 .
《端午粽》第
2
自然段经常以填空或阅读的形式出现
,
最后一个自 然段端午节吃粽子
的来历经常以判断的形式出现。

4.
《彩虹》一文中
ABAC
式的词语经常以词语仿写的形式出现。

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