人教版小学语文阅读课评价语集锦
巡山小妖精
701次浏览
2021年01月22日 23:57
最佳经验
本文由作者推荐
-郭敬明小说经典语录
第
一
册评价语集锦
课文序
号
1
2
3
４
画
四季
小小竹排画中游
哪座房子最漂亮
师：这是 一首山水诗，又是一则谜语，你一边朗读一边加上动作，让我们感
受到山水的美丽，真有味道。
师：你真聪明，每个季节都有它的特点，春的美丽，夏的茂盛，秋的丰收，
冬的雪景 ，你介绍得真棒！
师：对，这首诗形象生动地展现了江南水乡的美景。我们就是江 南，这首诗
写的也是我们这儿的景色。你已经明白了。
师：课文也是一首儿童诗，你读得琅琅上口，仿佛让我们看到了一排排漂亮
的房子。
５
６
爷爷和小树
静夜思
师：你喜欢这样的小树，与爱爷爷吧！看来，爱护花草树木的好习惯一
。
定会伴随你一生。
师：相信你诵读古诗，肯定会爱上李白，热爱中华古诗，这可是古人留
给
我们的精华。
７
８
９
小小的船
阳光
影子
师：课文就像一首歌，你朗读得也如歌一样优美，如果能把它记下来，
你
会更能干。
师：万物的生机与美丽都是阳光的功劳，你已经明白了这一点，让阳光
与
我们一起分享。
师：你读得活泼俏皮，非常有特色。
课文题目
评价语集锦
１０
11
12
比尾巴
师：如果有一条尾巴，我相信你有一条聪明的尾巴，因为你了解了动物
的
特点，是个能干的孩子。
《我多想去看看》
师：你回答得多好，我多想和你们一样回到童年。和你一起去看看，童年的
快乐
。
《雨点儿》
师：你和大雨点一样，是个爱护环境的孩子，有爱心，愿意为大家作贡献。
师：你也和小雨点一样，虽然年纪小，但是已看到了春天的景色。
13
《平平搭积木》
师：
你了解平平的心意，
用 积木搭了四间房子，
分别想给爷爷、
奶奶、
爸爸、
妈妈和没有房子的人住，还 要搭很多的房子给大家住。你们都是
有爱心的
孩子。
1
４
1
５
1
６
７
1
《自己去吧》
《一次比一次有进
步》
小松鼠找花生
雪地里的小画家
师：听了你的朗读，老师知道你一定和小鹰一样，现在学好本领，将来
展
翅飞翔，是长空的主人。
师：
你与同学的对话读得一次比一次有 进步，
也和小燕子一样，
是越读越好，
老师恭喜你。
师：这是一个科学童话。你还没有明白童话中的科学知识。这个童话告
诉
我们植物的果实长在不同的地方，课后你再去找找资料。
师：你形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，你真
是
个小小动物学家。
18
19
20
借生日
雪孩子
师：你和文中的小女孩一样有孝心，我们学校是孝的家园，我们也都争
当
孝的孩子。
。
师：
你能借助连环画的形式来讲述雪孩子的故事，
这是个很好的学习习
惯，
可以提高阅读的能力。
．
小熊住山洞
< br>师：课文那么长，你能一字不差地读下来，真能干。可见你平时都是认真地
读课文。谢谢你！
小学语文第二册课文评价
课文序号
课文题目
1
2
3
４
柳树醒了
春雨的色彩
邓小平爷爷植树
古诗两首
评价语集锦
师：春天是个富有生命力的季节，你的话和课文一样有趣、生 动，跟柳树一
样生机勃勃。
师：你的朗读和春雨一样多彩。
师：课文中的内容很多，有些很难读也很懂，没关系，老师慢慢地讲，请你
仔细地听。
师：你摇头晃脑地读着古诗，老师看重到了一个小古人，读诗就要这样读，
就是这样 读。
５
６
看电视
胖乎乎的小手
师：你家肯定有这样的经历，老师从你的回答中明白了这一点。你们之
间
相互关爱，是我们的学习榜样。
师：你喜欢这双小手，大家也喜欢这双小手，我们都来做这双小手，从
小
爱劳动，关心长辈。
７
８
９
棉鞋里的阳光
月亮的心愿
两只鸟蛋
师：今天课堂中也有了一丝阳光，那就是你的回答，因为你积极地回答
问
题，让我们心里暖暖的。
师：月亮的心愿，也是我们所有孩子的心愿，关心父母的你一定会得到
大
家的喜爱。
师：课文让我们爱护小鸟，你的经历更是我们学习的榜样，保护小鸟，
是
大家的共同目标。
１０
11
12
13
４
1
松鼠和松果
美丽的小路
失物招领
古诗两首
荷叶圆圆
师：松鼠都知道植树造林，你更厉害，知道那么多植树造林的作用，是
个
小小环保小卫士。
师：你的朗读和小路一样美丽，让我留恋。这么美好的景物怎么忍心破
坏
呢？让我们和你一起行动起来。
师：这就是我们身边的故事，你可不要乱扔垃圾，老师相信你会做到。
师：夏天在诗人的笔下这么美，在你的口中更有声有色，你是个会读书
的
好孩子。
师：你的朗读轻快活泼，充满童趣的夏天。圆圆的茶叶，如同你圆圆的
脸
蛋，可爱极了。
1
５
６
1
７
1
夏夜多美
要下雨了
小壁虎借尾巴
师：是呀，夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。我看到的就是你们身
上
的这种精神。
师：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。你有些明白了，可
是
这里面深奥的知识等长大后再去研究才会真正明白。
师：这个童话故事， 让你明白小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，
也了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这是课文告诉 我们的，也是你
带给大
家的。谢谢你。
．
18
四个太阳
师：你和文中的小男孩样，有着十分 美好的愿望，他希望给大地带来清
凉，给大家带来丰收，给大地带来温暖，给大地带来多彩的颜色。你用 自己
的回答给我们带来美的享受。
19
20
乌鸦喝水
司马光
师：
“乌鸦喝水”说明做 任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。你
把这个过程一步步地说清楚，和他一样都值得我们学习 。
师：遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头砸破水缸，救出了
小伙 伴。你能明白这一点，很不错，可你知道吗？“别人想的是人赶紧离开
缸里的水，而司马光想的是让缸里 的水离开人”这种逆向思维更难得。
21
称象
师：曹冲 ，一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在
难能可贵。你也是一个七岁的孩子，如 此巧妙的回答，也给我们
留下深刻
的印象。
22
23
2
４
2
５
吃水不忘挖井人
王小二
画家乡
快乐的节日
师：课文写的是艰苦的战争年代，但在今天我们仍要记住，饮水思源。
你
可不能忘了这一点。
师：多么动情的朗读，我们仿佛看到了小英雄王二小，正是有了这些英
雄，
才有了今天的幸福生活。
师：听了你的介绍，我们好像置身在一座百花盛开的大花园。让我们从
小
热爱自己的祖国，热爱自己的家乡。
，你们的朗读勃勃生机，使人师：这 是孩子们熟悉的歌曲《快乐的节日》欢
笑，让人陶醉，因为我们感受到自己生活的快乐和幸福，将来实现 美
好的
理想。
2
６
2
７
小白兔和小灰兔
两只小狮子
师：两只小兔让你明白这么多，是的，只有自己种，才有吃不完的菜，
只
有自己学，才能学到真正的本领。
师：狮妈妈告诉孩子，从小应该勤奋学 习，学会生活的本领，不能依靠父母
的本领和地位生活。你用实际行动在告诉我们，课堂上，同样要自< br>
己动脑，
否则就是一事无成。
2
８
2
９
小伙伴
手捧空花盆的孩
子
师：你告诉我们要用实际行动给予别人帮助，要乐于助人。这个事例多
好，
老师希望你写下来，让更多的人去学习。
师：
你从国王口中知 道煮过的种子是不能发芽的，
知道了只有雄日没有撒谎，
他是最诚实的。诚实是一种美好的品德 ，你也是一个诚实的孩子，
和雄日
一样。
3
０
31
32
33
3
４
棉花姑娘
地球爷爷的手
兰兰过桥
火车的故事
小蝌蚪找妈妈
师：本文是知识通话，你们的分角色朗读，非常有礼貌，也让我们认识
了
对人类有用的鸟类和益虫，谢谢你们！
师：地心引力这一科学常识你都懂，小小科学家，让我们留心身边的科
学，
爱科学，学科学。
师：这篇课文有些难理解，新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，在
生
活中可能没见过，只要我们爱科学，学科学一定会有发明的一天。
师：课文很难读，有些词语需要你再仔细地去读。请你跟老师读，相信
一
定会读对。
师：小蝌蚪找妈妈，终于找到了妈妈。你的回答也终于完成了，这个过
程
是多么漫长，我们都要一起耐心等待。
第
三
册评价语集锦
第一单元
课文
优秀评价语
《秋天的图画》
：
我认识
“答”
、
“错”
。
生
3
师：
你是怎么认识的？
生：
我在其它书上看见过。
师：
你真是个聪明的孩子，过目不忘！
……师：小朋友们的识字方法都很好，希望大家能
在生活中、在课外多用自己喜欢的识
字方法交上更多的朋友。
《黄山奇石》
师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑
海
里的仙桃石更是有趣。
师：你们的心里话真使人激动！秀丽神奇的黄山风 景区不仅有
玲珑奇特的怪石，而且有飞涌而下的瀑布，生长在怪石绝辟上的松树，无边无际翻
滚
的云海。
《植物妈妈有办
法》
《古诗两首》
师：看来同学们都很聪明。豌豆妈妈通过阳光的曝晒让豌豆娃娃离开自己。
看来，
师：
说得真好，
能学以致用。
小朋友们对图中这一片红色的植物看法 不一样。
师：
小朋友们越来越聪明了，靠自己的分析找到了答案。
师：老师真佩服大家，已经学会
将古诗中的文字变成自己的话了
第二单元主题“神奇的大自然”
课文
优秀评价语
说的多好啊！老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水， 熬了孩子们希
望栽上这株紫丁香，多少个夜晚啊！他们真的把小院的美给读出来了，师：
好让绿色
的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！
《我选我》
师：孩子们，你们说得太好了，都把自己当成王宁，设身处地 地去想他丰富的内心又能
委婉友好地指出同学的不足，既看到别人的闪光点，世界。师：你们真会评价，
你们
在评价别人时，也是自己对课文的深切感悟
《一分钟》
师：哈哈哈，你真不简单！你说得对。师：小朋友们不但读书的声音很甜美，而且
读
书的姿势很端正啊！赵老师为你们高兴！
《一株紫丁香》
师：你真会提问题，提的好，老师把它记在黑板上，一会儿我们再解决。师：同
学们
《难忘的一天》
师：多长的师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听师：节奏感多强啊，来，掌声！
段落，
读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！
第三单元
课文
《欢庆》
优秀评价语
师：观察得很仔细。师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了师：你
读的
时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了
小河。
《北京》
师：你们真聪明，一下子就猜对了！师：你是个边读书边思考的好孩子。
读像刚才的录象一样再次把大家带回了那个激动人心的夜晚。
《看雪》
第四单元
课文
《坐井观天》
优秀评价语
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美。
邻居是那么的焦急，从你的朗读当中老师感受到了。
《小柳树和小枣
树》
《风娃娃》
师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。
你真勇敢，在这么多老师面前声音还这么响亮，为我们班的第一位勇敢者鼓掌。
师：柳树的舞姿再美，比起我们班的朗读可就差多了，把掌声送给自己吧。
师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的
事情对大家有没 有好处，要为大家着想！
师：看你们脸上笑眯眯的，一定是喜欢它吧
师：你们那么鼓动他，风娃娃都迫不及待想做事了。
《酸的和甜的》
师：这位同学不错，如果反犬旁写得高一些，就更好了。
师：老师刚才观察大家表情非常好，一会摇头，一会摆手，这更能让我们读好课文。
第五单元
课文
《称赞》
优秀评价语
师：你们真是爱动脑筋的好孩子
师：从你们的朗读中老师没有听出高兴极了的感觉
师；小朋友们在自己的努力下，能学会生字，还把课文读得有声有色，老师为你们
感
到骄傲。
．
《我们成功了》
。师：小朋友真会观察！这正如书上所说的“北京变成了欢乐的海洋”
师：你们的朗
是葫《我要的芦》
师：多么可爱的小葫芦啊，老师从你的朗读声中感受到你十分喜欢此时的葫芦。
师：
《蓝色的树叶》
师：刚才小朋友们读得真有感情 ，表现也很不错，老师真为你们感到高兴．师：我也
觉得他们读得很不错，来，老师奖给你们一颗团结友 爱星，希望你们以后
继续合作。
看到你们读得这么认真，老师也想来和你们合作读一读
《纸船和风筝》
师：你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻 声，真好。师：小朋友，送祝福的小朋
友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了。大家都乐坏了，
那我们就在音乐中去体会快乐
吧。
师：听完了，我感觉风筝飘起来了，纸船 也走起来了。师：读得多真诚啊，正是
因为有了这种真诚，这只小小的纸船又启航了，风筝也飞
起来了。
《从现在开始》
师：你读的真有大王的风度。
第六单元
课文
优秀评价语
《窗前的气球》
师：你们真能干，会用这么多方法来记生字
《假如》
《日记两则》
《古诗两首》
第七单元
课文
优秀评价语
师：心细的你，读出了小鸟的机灵．
《清澈的湖水》
你的朗读仿佛让我深切感受到正徜徉在那美丽的湖面。
师
:你认为课文最后一个问号可以改成省略号，你敢于向教材提出挑战
,
是多么了不起的
孩子呀
!
《浅水洼里的小
鱼》
《父亲和鸟》
第八单元
课文
《我是什么》
优秀评价语
师：你真会读书，我们就应该这样读书。
听了你的朗读，老师好像看到了白云悠然自得的样子。
师：读得真好！我们仿佛看到了雨点儿从天上落下来的情景了！
《回声》
《太空生活趣事
多》
师：你把小青蛙的好奇心读出来了，真好。
师：你的课外知识可真丰富，希望我们其他同学向他好好学习。
师：小朋友们真能干，科学知识真丰富。
师：你这个“必须”读的真好，让我们对他
一下子重视起来了。
师：谢谢小 宇航员告诉大家在太空中生活这么多有趣的事。发生
了这么多趣事，都是因为失重。
《活化石》
册评价语集锦
第四
第一单元
师：你这“一片片”读的真好，感觉是那么多！
师：同学们的想象真仿佛，小小落叶在你们眼中是那么美好！
师：其他的都读得不错，就这两个字（指“里的”
）特别难读，要读轻声。
师：从你为它们担心的表情中，老师看出了你为它们感到难受。
师：你说 出了鸟儿们的心声，也是我们美好的心愿，希望这个世界能多一些像父亲这样
的人，能让大自然和我们人 类更加和谐地相处。
《红领巾真好》
师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。
师：你动听的声音把生字娃娃唤醒了
师：你看，小鸟听到了你们的祝福，快活的笑了
师：你有这么多美好的愿望，相信有
一天这些美好的愿望都会变成现实。
师：从你的朗读中，老师感受到了迫不及待。
师：是啊，妈妈的爱那是博爱，无私的
博爱，你的回答让大家恍然大悟
师：你的声音真好听，如果朗读时再注意点节奏就更好了。
师由衷赞叹：你不仅画得
好，说得好，还读得棒极了
课文
《找春天》
优秀评价语
师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心
心里一定会荡起一阵惊喜，
当我们发现她的时候，
观察，
才会发现春姑娘的踪迹。
体
验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
（学
生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。
）师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，
已经迫不及待地想跳出来和同学们见面
了
师：赶快把你从课文中 找到的春姑娘与小
组的伙伴们交流一下吧
（竖起大拇指）
同学们真了不起，
春 姑娘已经被同学们找到了，
她很高兴能师：
和同学们见面，所以她带来了一首歌送给 同学们。
）你说得棒极了，
比老师聪明、厉害多了，师：
（欣喜不已，不自觉地笑开了 颜。
真佩服你。同学们，
让我们把最热烈的掌声送给他吧！
《古诗两首》
师：
课堂上最美的是琅琅的书声。请大家用自己喜欢的方式读吧。
（学生再次师：
（赞
许地）好啊！连诗人愉快的心 情都读出来了。大家再试一试。
自由练读）
师：你已
经读懂了诗人的心，真了不起！
《笋芽儿》
师：同学们把课文读的这么好，文中有些关键词我发现同学们读的不太好，现在
先
在小组里读一读，不会读，互相帮助谁来做小老师，带着大家读生字请你告诉大家，
在读的时候 要注意什么？之后多
种形式读（指名、开火车、男女赛读）
．
师：同学们读的真不错，看来文中的词语是难不倒大家了这篇课文里的生字特别多，
老师特意把它们单独挑出来让大家认识认识，你们看，它们来了
师：同学们读的真棒，从你 们的朗读中我看到了轻柔的春雨姑娘，豪放的雷公公，看
到了奋发向上的小笋芽。
《小鹿的玫瑰花》
师：平常遇到问题你们是怎么办的？生：请教老师。师 ：特别难的时候可以用一用。
生：自己读书。师：这个办法最有效。生：和同学讨论。师：在合作中学， 好主意。
师：同学们说的办法都很有效，那么，就用你们自己的办法去找一找答案吧！师：这
么 美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。
第二单元主题“神奇的大自然”
课文
《泉水》
优秀评价语
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到
同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。
教师范写──学生观察： 怎样才能把这个字写漂亮──学生书写──四人小组比一比
师：写得最好的同学请站起来，你们漂亮的字 给大家带来了美的享受，谢谢你们。请
你们学着身边的榜样，写一写和“塔”结构相似的“杜、鹃”，写好后比一比，有没
有进步。师：让我和你们一起努力，常常地把快乐带给大家，好吗？
《雷锋叔叔，
你在
哪里》
师：
“学贵有疑”
，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
师：你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
这里有同学提出了这样一
个问题，请大家帮忙解决解决。
师：你们现在真能问，能问在点子上了。
《我不是最弱小
的》
《卡罗尔和她的
小猫》
师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
师：同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大
家。
请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会
有 你吗？让我来介绍他们的名字。
这些同学的作业字迹端正，
行款整齐很少有错别字，
文 句通顺，进步很大。
第三单元
课文
《日月潭》
优秀评价语
师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景 点特别美，吸引了许许
多多的中外游客，它就是日月潭。读了课题，你想知道什么？
师：你们真会提问题。现在，老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信
这些问题你 们一定能自己解决。
《葡萄沟》
师：刚才我真的发 现咱二（
4
）班的小朋友读书姿势很好，而且有的小朋友读了一遍，
马上读第二遍。看 来我们的小朋友真是很棒很棒。好，通过你们初步的了解，我们来
聊聊。
师：多美的葡萄沟，多美的朗读声。
水泼的忘难《
节》
让我们记住这个难忘的泼水节！
师： 读课文的时候，就得像这位同学一样，认真地把课文读准了，特别是轻声，后鼻
音。下面，我们自己练习 朗读课文。
师：
从大家的朗读声中，
我听出来比刚才的有进步，
有收获了，
那想不想更有收获呢？
这次，要一边读，一边想，一边去感受傣族人民的心 情。
《北京亮起来了》
师： 火车开得真快！亲爱的旅客们，我们已经到达北京，北京是一个集古老和现代于
一体的城市，它有着悠久 的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是
北京时间晚上
8
点整，旅客 们，想欣赏北京的夜景吗？
师：这是作者对故宫的赞美，她真会观察。你们再看看图，还可以怎么夸她。
第四单元
课文
优秀评价语
师：这是祝福的水，快乐的水，他祝愿人们在新的一年里吉祥平安、快乐幸福，
《动手做做看》
师：有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了 “可能”
“也许”这样的词，
显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一 定能让
这颗智慧
之树挂满红红的智慧果，有信心吗？
师：读书就应该像说话那么自然。一起学着他
的样子读读。
师：我看见你们读书的样子可认真了，奖大家一个智慧果。
《邮票齿孔的故
事》
《画风》
师：你观察得真仔细
,
也说得很完整。
师：读得很好， 听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一
遍吗？
师：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来了解其中
的两个问题：
（课件出示）
1
．谁在画风？
2
。他们是怎样动脑筋把 风画出来的？谁来
把这两个问题读一读？（生读）
师：读得好！我们要想 弄明白这两个问题呀，就必须认真读课文。首先，请同学们自
由地把课文读一遍，把字音读准了。注意， 自由读就是各读各的。好，开始。
（生读）
师：同学们想象真丰富！真聪明！那你们能不能把你刚才说的画下来呢？
《充气雨衣》
师：你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着高兴的语气 来读，肯定很精彩，试着
再读一遍，好吗？
师：虽然我们班男子汉居多， 可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示
出来，让男孩刮目相看！
第五单元
课文
《古诗两首》
优秀评价语
师：这位同学善于发现问题，说明他用心读书了，大家要向他学习！谁愿意来有感
情
的读读前两句？生：
“三千尺”是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。
师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的“三”
“六”
、
“ 九”
、
“千”
、
“万”等都
是虚指，不是实指，一般用来形容很大很 大，很多很多，很高很高。那你还知道那些诗
句使用了夸张的写法吗？
师：读得好！再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。
师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢？
《雷雨》
师：再尝试下。比原来重一些了。你是天空中的第一片乌云，再来一片乌云吧。
师：压得多低啊，都快碰到头顶了。再来一片乌云吧。
．
师：再压得低些吧。
师：举手的小朋友站起来，我们一起读。
《最大的“书”
》
师：一个很机灵的孩子。师生分角色朗读
1
-
4
小节。
师：你读得很认真，谢谢你，谁愿意再和我合作，超过刚才的小朋友？
师：你能超过刚才的小朋友吗？
生：自信地点点头。
师：为什么能超过他？
生：我相信自己能超过他。
师：好！有自信，咱们就成功一半了，其它小朋友有一个任务：边听边想，你明白了什
么？师生 合作再次朗读
1
-
4
小节，读完后，全班孩子鼓掌。
< br>师：
小朋友热烈的掌声说明了一切，
你读得很不错。
从我们刚才的对话中你们明 白什么？
《要是你在野外
迷了路》
师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？
师：你观察的真仔细，好眼力。
师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？
生：我是查字典查出来的。
师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通 过查字典来解决，这种学习方法多好呀！
谁还能说忠实的。
第六单元
课文
优秀评价语
!
你想用自己的话来夸夸谁质，真令人敬佩
!
生：我想对牧童说，你敢给著名的画家戴嵩
指出错误，我觉得你很了不起
!
谦虚地接受别人的批评，你会画得更棒生：戴嵩，你是
一个真正的画家
!!
让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，
再来读读课文吧师：
大家说得
太好了
! ?
师：假如在生活中你遇到类似的事，比如爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢
师：我相信同学 们在生活中一定会做到诚实、谦虚。老师送给大家几句精彩的话，
!
让我们共勉
《画家和牧童》
师：从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品
?
《我为你骄傲》
”
”
；
“傲师：小朋友，看老 师写个词，注意马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，字
左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写 一撇，右边加个反文旁，一起来读
(
边范
写边讲解
)
一读。
骄傲。
(
生：齐读
)?
要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能
联系自己的生活说说看师：真好听
!
生：
小明得了第一名，
小丽得了最后一名，小明有
点骄傲。
的意思是有点翘尾巴了，是吧
?
谁再来说
?
骄傲师：噢，这个“”
生：我考
了一百分，妈妈为我骄傲。
?
骄傲师：这个“”有点自豪的意思。还有谁想说
生：小丽今天穿得很漂亮，她有点
骄傲。
《三个儿子》
师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！
师范读课文，生认真听
师：
谢谢大家！象老师这样读读吧！
生再读文师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分
段朗读课文。其他的同学一边听一边用．
横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
生认真的听，认真的划
师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，
“我的儿子既聪明又有力气……”
《玩具柜台前的
孩子》
师：
刚才 读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都
会认了吗？好，眼见为实，老 师考考你们！
师：这里有些生字，谁能喊喊他们的名字吗？
师：
同学们看，
这些生字真调皮它又跑了出来还要考考你，
看你是 怎么记住他们的样子？
（检查识字情况）
师：瞧，我们祖国的汉字多么有 趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多
的汉字！
第七单元
课文
《玲玲的画》
优秀评价语
师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？
生：是
师：谁认为我画的画是班里
最棒的？
很多学生举手。师：哎呀，咱们班同学 都这么自信！这么多同学画画都特别
好！
老师今天也给你们带来一位小朋友，
她的画也 画的特别好，
而且她画的画还得过奖，
那这位小朋友叫
什么呢？
师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。
《蜜蜂引路》
师：这一段同学们还有不理解的吗？
生：列宁为什么不亲自去找，要派人去找养蜂人
了？我们都是自己的事自己做。
师：你真是一个勤劳的好孩子，但是列宁和我们不同。
他一生都很繁忙。
师：
列宁 就是善于观察，
勤于思考，
把好像不可能办到的事情办到了。
你也是个善
于观察，勤于思考的人。
《寓言两则》
师：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读
一
遍吗？
师：我们班的朗读能手！读得真好！准确、流利，还很有感情！
《丑小鸭》
师：听了你们的朗读，我好象看到了那只可怜惊奇的丑小鸭。 师：小朋友观察得真仔
细，积累的词语真多！是呀，这只美丽的天鹅，让我们不禁
……想到一首古诗，鹅
生
齐声：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：小朋友赞美天鹅赞美得
真好，那么就请小朋友有用赞美的语气来读读这句话。
第八单元
课文
优秀评价语
的《数星星孩子》
师：没学过的字词，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？师：
小朋友，课文 就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读
一遍，
注意词语之间 的停顿，
你会读得更通顺。
端起书，
自己读自己的。
刚才读错了，
你 再师：
你读得非常努力，注意这个词语——
(
卡片出示：
)
“仰起头 ”
)
)(
读一遍，相信你一定能读好！生读对了你也想读，跟着读。
(
生读师： 小朋友，我们
认了字，学了词，读了句，课文也越读越好了。下面我们好好写．
字，一定要把字写正确，写规范。
共有两千多项创造发明，对 人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯就是他发明的，
这个人是
谁？（生抢答：爱迪生。
）
师
:
你 是怎么知道的？（看书）你真是个见多识广的孩子。你真是于乐于探究啊。你认真
预习了课文，养成这样 的学习习惯非常好。
《恐龙的灭绝》
师
:
这些词我们都读准了，
在读词中我们还了解了恐龙灭绝的种种原因，
同学们的收获可< br>真大呀！像刚才这样把生字放在词语中读还是很容易的，如果单独出现这些字你还能读
准那你可就 是最棒的了！自己在下面练习读读，关注自己不认识的字。一会我要开火开
考一考。
《阿德的梦》
师
:
大家自由读书的这段时间里，
教室里只听见琅琅书声，
大家专注的神情让我感受到什
么叫求知若渴，我很感动。
师
:
经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
师
:
请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
第
五
册评价语集锦
第一单元主题“多彩的生活”
课文
《我们的民族
小学》
优秀评价语
（朗读评价）你们都说得很对，老师在读的时候，脑袋里就想到了那幅美丽的画面，
好多小学生，穿着新衣服，就像今天早上，老师值周，站在校门口，你们一个个像老师
问好一样，龙博 峰还给老师敬礼，还说了一声：
“老师您好！
”所以，老师就觉得特
别
高兴。来，同学们，我们也想一想那幅画面，带着高兴的语气，一起来读吧。
（回答评价）你们真会发现，这种句式就是（师板书：有……的，有……的，有……
的，还
，谁能用这样的句式说一句话？有……的）
，你们用铅笔在文中点出来（生动 笔
勾点）
《爱迪生救妈妈》
师：课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却
《金色的草地》
（朗读评价）
你说得真好，一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。
你读得真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。
（回答评价）大 家想不出来，没关系，我们一起来读读吧，大家先看老师读读，注意
观察老
师的表情，说不定等会儿你就能回答出来了。
你说得很对，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。
《爬天都峰》
（朗读评价）读得好。天都峰真高啊！峰顶在云彩上面哩！天都峰真陡 啊！登山的石
级和石
级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
老师看到有的孩子读的时候笑眯眯的，就像自己也爬上了峰顶一样。
请大家再读一读。好多小脸儿都笑起来了，多可爱啊！
（回答评价）
说得好！她联系了天都峰的陡来考虑。
无限风光在险峰。你会向同学学习，能干！同学们想得很好，积极开动了脑筋。
第二单元主题“名人故事”
课文
优秀评价语
员呀。一次拍照过程，却从他的言行中充分体现了对小男孩的喜爱，也体 现了他对我们
下
一代的关怀。
（回答评价）
知识属于细心的孩子，好多同学一直在认真的读书，寻找着新的收获。
让我们再次深切你找的“一定”及对待记者和少先队员截然不同的两种态度，
感受他
对少年儿童的关怀和深深的爱。
《小摄影师》
（朗读评价）
简单的你的朗读让我们体会到了高尔基是多么的关心喜爱我们的少先队
《灰雀》
（朗读评价）多好，可惜，关心，惋惜都在其中了。我就 是那个小男孩，你想想怎么
说能打
动我，谁来读一读？
（回答评价）
你都明白了，独自藏起来是喜欢，放飞自然更是喜欢，男孩也是很喜欢
灰雀。
你已经感受到了，列宁是爱男孩的，列宁对男孩的爱含着理解和爱护。
石的奇《怪大
头》
（朗读评价）同学们越来越会 学习了，预习的时候就可以提出那么多的问题。俗话说
读书百遍，其义自现。你们通过读文提出了这么多 问题，老师相信你能自己想办法解决
这
些问题。问题的答案就藏在课文里。
（回答评价）
很好，说明你认真的读了课文并且去思考了，真是爱思考的好孩子。
这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，
真不简单！
概括能力真不错 ！
第三单元主题“心中的秋天”
课文
优秀评价语
《古诗两首》
（朗读评价）读得多好啊！这就是古诗用词的精妙之处 啊！一阵一阵的秋风吹着窗外
的梧桐树，已经枯黄的梧桐叶哗啦啦作响，也许地上已是一地的枯叶，一股 秋天的萧瑟
之
气扑面而来，所以诗人要说“萧萧梧叶送寒声”
。
随着你们的朗读，这几个字在我们眼前放大放大，读书要知其然，还有知其所
以然，
我发现她的声音有些低沉，似乎在向自己倾诉着什么。是呀，此时的王维只能
把自己
内心的想法说给谁呀？
（回答评价）你们看，我们班聪 明孩子就是太多了，害我老要提些高难度的问题。一
个“萧
萧”让我们感受到了秋天的寒意，而用“沙沙”能感受到吗？
言简意赅，表达清清楚楚。好一个超然物外的感觉。
《风筝》
（朗读评价）
你是带着这份孩子们的 快乐和村里人的羡慕，来读读这一段的。真好，
你真会发现。你已经看出作者在童年的所有回忆当中情有 独衷的就是做
风筝、放风筝！
（回答评价）
啊呀，一只小小的风筝就引发了你这么多多情的遐想。
看来你已经真正理解了“憧憬”这个词语的意思，用在这里很准确。
《秋天的雨》
（朗读评价）小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读 我听出来了。它把小扇子读得特
别美，
你一定喜欢银杏叶的样子是吗？是呀，枫树的 叶片慢慢往下落，怪不得他读的
好，原来他一边读一边想象画面
呀。
（回答评价）跳来了丰收，这位穿着华丽衣装的公主在果园里跳呀跳呀，这个比喻多精巧呀。
．
跳来了秋天丰收的快乐。
（背诵评价）
大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。
第四单元主题“细心观察”
课文
《花钟》
优秀评价语
（朗读评价）孩子 你的声音很动听，句子也流利，但是这里有个多音字，结出种子，
当它表
示结出种子时念结（一声）
。
孩子们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。
你们再
读课文，有信心把句子读得更好吗？
（回答评价）通过 读书我们找到了自己问题的答案，其义自现。是的孩子们，真是书
读百遍，
也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢？
《蜜蜂》
（朗读评价）
我听出来了，你有些担心小蜜蜂，谁能读得更担心一些？
能不能再激
动些，他不相信蜜蜂会飞回来，你要亲眼看着了，你会怎样？一齐
来试试。
（回答评价）
你的想法很奇特，这也反映了他科学严谨的态度。
《玩出了名
堂》
（朗读评价）
那么我们是不是应该 学习他的这种精神呢？今后我们就比一大家读得非
常好，
比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。
（回答评价）
你在玩积木中懂得了不能只顾高，更要注意稳。
你喜欢收集奇形怪状的石头，从中还知道了山上的石头有棱有角，河里的石头
圆圆滑
滑。
第五单元主题“灿烂的中华文化”
课文
优秀评价语
《孔子拜师》
（朗读评价）
小朋友们真会读书，读着读着就把两个问题解决了，不仅会提问题，还会解决问题。
（回答评价）
是呀，理解了每一个字的意思，也就理解了这个词的意思。你能用这 个办法理解“日夜
兼程”么？
（学法评价）
老 师发现有的同学一边读一边把自然段的序号标上，这个习惯真好，没有标上的小朋友
标一下。
《盘古开天地》
（朗读评价）
刚才我听到了女同学的声音很美。读书就要这样，边读边想像，读书 要出画。请大家继
续朗读，待会儿把你看到的最美的景象读给大家听一听。
他读的一个“抡”字，让我们感觉到盘古的用力。
（回答评价）
你们是好样的，相信你们通过学习，会对这个词有更深的理解。
《赵州桥》
（朗读评价）
我最喜欢看大家读书 时的表情。都拿起书来，我不听声音只通过你们的
表情就能知道大家读得美不美。
读得不错，这次水平很高，一个字都没错，也很有感情。想不想读的更美一点儿？
（回答评价）
提得好啊！小桥洞，其实不是两个，是四个。你是知道答案故意来考我是吧？
厉害！现在大家来帮帮我。谁能回答这个问题？我建议大家用书上的句子来回答，读懂
课文最精 彩。
第六单元主题“壮丽的祖国河山”
课文
优秀评价语
（朗读评价）同学们真了不起，读懂诗题，我们就了解了苏轼写诗时的情景，仿佛可
《古诗两首》
以与诗人一起饮酒聊天，共赏西湖美景了。
看起来是在写西施的美
,
实际上作者是借西施的美来为西湖增色
!
无论晴天还是雨天总
是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致，
（回答评价）
你有一双慧眼，看，青的山、绿的水、白白的帆、红红 的太阳，构成了一幅多么精美的
图画呀！真是诗中有画，画中有诗。
（背诵评价）
同学们背的诗真不少，看来都非常善于积累。苏东坡先生有句话说得 好：腹有诗书气自
华。
是啊，
学习古诗不仅能丰富我们的知识，
开阔我们的视 野，
还能陶冶我们的情操呢！
《富饶的西沙
群
岛》
（朗读评价）
同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？
老师只能说你长得威
武，但读得不威武，谁想挑战他？
（回答 评价）说得真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。
每当早晨，太阳出来时， 灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是五光
十色。
《美丽的小兴
安
岭》
（朗读评价）多么 悠闲，多么会生活呀！它们还会利用秋天收藏的松子过日子，真有
意思。
谁再来读一读。
（回答评价）真厉害！小兴安岭的一年四季景色各不相同，
作者抽取了自己认为各个季节最
有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。我
们写文章也要这样。
第七单元主题“科学的思想方法”
课文
优秀评价语
矛《盾和的集
合》
（朗读评价）
不错，请同学们听老师读一读。的确比较难读，第三段第一句话是一
个长句子，
都能够正确流利地读课文了。
（回答评价）介绍得很好，发明家根据盾 的不足，步步改进，终于把盾的自卫和矛的
进攻集
于一身，
的木《科利亚
匣》
（朗读评价）
你现在已经是科利亚的朋友了，但是声音不够大声，谁能再读读，成为
科利亚的朋友。
读得很好，是科利亚的朋友，你们都是科利亚的朋友吗？
请大家在底下先练习下，等会儿看谁是科利亚最好的朋友。
（回答评价）
老师可以看出来，同学们平时写字很认真，科利亚到底是怎样埋木匣的呢？
< br>听出来，有一个字“爱”字。科利亚又回到了可爱的家乡，他又见到昔日一起玩耍的小
伙伴们。他 会想到了什么？
《陶罐和铁罐》
（朗读评价）
你真是擅长深入体会人物的思想感情。
同学们一旦把书读进去，就会有许多不同的感受，这是真正用心在读书，就这样读。
（回答评价）
非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你很会思考和分析。
第八单元主题“献出我们的爱”
课文
《掌声》
优秀评价语
（朗读评价）
： 我特别欣赏这个小男孩，别人都读完了……坚持把书读完，这种坚持
不懈的学习态度特别值得大家学习， 你真棒！刚才大家读书都特别认真，你们知道文章
的主
人公是谁啊？一起说吧。
（回答评价）你很会评价。说明你认真听了他 人的发言，而且听的时候还在思考，这
是很好的学习习惯。的确如这位同学所说，抓住时间、地点、人物 ，还有事情的发生、
发
展还有结果来说，事情就完整了，显得很有条理。
《一次成功的实
验》
（朗读评价）
从你的朗读中，让我们感受到了在危险来临时，小女孩不仅有先人后 己的高贵品行，而
且有处事果断的能力。
对呀，从这里我们看出了小女孩沉着冷静，急中生智。
（回答评价）
著名科学家爱因斯坦说：
“提出一个问题往往比解决一个问 题更有价值。
”你们提了这么
多精彩的问题真了不起
!
有了问题怎么办呢?
你们分析得很有道理，让我们已经了解了实验的过程是怎样的。
《给予树》
（朗读评价）
仅仅一个字，你却能够从中读懂它背后蕴藏着的潜台词，说明你很会读
书。
（回答评价）
你说得很好，通过上面的学习，我们了解到了妈妈由担心——生气— —激动一系列的情
感变化，都体现了她对子女深深的爱，这种母爱是任何事物所无法取代的。
第
六
册评价语集锦
课文
第一单元主题“感受大自然的美好”
优秀评价语
《燕子》
（朗读评价）你看，她读得多美啊！外形美的，春光美的， 飞行姿态美的，休息时的
姿态也
是美的。
你是带着对春天的热爱 ，对春天的赞美来读的！你把燕子的外形读得
真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想
吗？
（回答评价）
你说得又
清楚，又完整，真不错。
你们看得真细，说得也很好，很会观察欣赏美的事物。
《古诗两首》
（朗读评价）读得真好，同学们，让我们也像他一起 再来有感情地读一读这首古诗，
读出诗
人热爱春天，赞美春天的感情来。
（回答评价）
这个办法不错，
古诗下面的注解可以帮助我们来读 懂诗句。
原来
“等闲”
还可以理解为很方便的意思，你能够联系上下诗来理解诗句的意
《荷花》
思，这是很好的学习方法。
（朗读评价）
你就像是在品尝最喜欢吃的最喜欢喝的东西一样，细细地、慢慢地去读
课文中
的每一句话、每一个词。
（回答评价）谢谢孩子们！你看看，读书的时 候啊，遇到了问题，在头脑中画一个问
号，然
后大家一讨论，问题就……是啊！还有 时候，我们把看到的或听到的变成一幅
画面展现在我们眼前，我们
就会很容易得把它给记住了。
第二单元主题“爱护周围环境”
课文
优秀评价语
《翠鸟》
（朗读评价 ）我觉得一些同学的朗读已经超过老师了。是呀。同学们的朗读水平真是
太高了，我会向你们学习的。这 么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中
吗？
那就试着背背吧！
同学们都很棒，
其实背诵也是一种理解语言、
积累语言的过程。
（回答评价）大家观察得很仔细，表达得很完整，我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外
形上的
特点，如果按一定的顺序去描写，会让人听得更清楚更明白。大家想知道的知
识可真不少 ，看来大家都是善于思考的好孩子，不过能提出问
题还得能解决问题，那
就更棒了。
《燕子专列》
（朗读评价）听出来了吗，有一个字读错了，
“飞——回（生读成‘到
'
）
”
。但是我还
是她能够这么通顺这么流利地读下来，你看我们第一次拿到这 么一段文章，很佩服她，
我说她学会了用眼睛读书。
你能联系前面的课文 来读书，真好。你在为燕子担心、着
急是吗？体会得真好。同学们，还有哪句话也让你感觉
到燕子处境的危险？请你再读，
再找。
你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。
《一个小村庄
的
故事》
（朗读评价）
你读得真好，我们也学送他的样子把这个句子读一读吧。你的朗读，< br>让我们看到了湛蓝的天空清悠深远，茂密的树木郁郁葱葱，清清的
河水倒映着青山绿树，环绕着美丽的小村庄。
（回答评价）
你观察得真仔细，那么你们有没有注意到这些词语当中有一个郁郁葱葱的葱也挺难写
的，看老师来写一写 这个字。
你很会学习，能够抓住标点符号来研究。
第三单元主题“怎样看问题、怎样想问题”
课文
优秀评价语
（朗读评价）你把那个人不在乎的语气读出来了，不错！
我们也听出来了，牧羊人
（回答评价）你听得可真仔细，这儿漏了一个 字，意思可就完全相反了。不该不接受
劝告，
那是什么意思呀？
《寓言两则》
后悔了！
《惊弓之鸟》
（朗读评价）
哦，我们也听出来了，这只大雁箭伤未愈，孤单失群，处境艰难。
你把更羸的话读出了那种谦虚有礼，有分寸的语气。
（回答评价）
同学们肯动脑筋．请继续想想这上面的两个”直”字的意思是否相同？
《画杨桃》
（朗读评价）
这篇课文的对话很有 特点，既没有交代说话人，也没有描写说话人的动
作神态，但是，你们读出了当时的情景，说话人的动作 神态。
（回答评价）
你懂了一个道理，
这个道理就是含义。
至于这个道理你懂得是不是非常准确，
非常深刻，
待会再研究。< br>
第四单元主题“丰富多彩的儿童生活”
课文
《和时间赛
跑》
优秀评价语
（朗读评价）读课题的时候就要像他一样读得短促，和时间赛跑！
为她鼓掌，这位
小朋友开始读的时候没有读对，通过自己的努力读通顺了。读
书就应该这样，不能囫
囵吞枣，不能马虎，读不好就停下来再读。
（回答评价）
同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有 疑，读了这篇课文，你能提出
哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
《检阅》
（朗读评价）
你心中不安，在自己问自己，同时也在问别人。
听出来了，你不愿伤博
莱克的信心，不想把自己的想法跟博莱克说。
这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮”的声音说。
（回答评价）
说得好！
让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，
这就是队长主意的高妙之处。
我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么 出色。
《争吵》
（朗读评价）
你很自信
,
自信是走向成功的开始。是啊！
“挨”表示时间过的很慢，把
我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。用得很精妙。
（回答评价）
你的发言给了我们很大的启示！谢谢你！
这说明你是个很爱面子的人，
想认错又怕丢脸。听你的回答，让我收获了很多。无论朋友怎样对待我们 ，我们都要以
一颗宽容
的心来对待朋友。
第五单元主题“可贵的亲情、友情”
课文
《可贵的沉
默》
优秀评价语
（ 朗读评价）多么幸福啊，从你们的表现可以看出，他们因为感受到了父母的爱而显
得无比
欢乐。
（回答评价）
你看出孩子们内疚、惭愧、自 责的心情。回答得真好！对，作者正是通
过对孩子们语言、
动作、
神态的描写展示热闹 的场面，
反映孩子们快乐的激动的心情的；
我们也是从孩子们的语言、动作、神态的描写中体会 到孩子们此刻沉浸在父母给予的浓
浓的爱中，享受着那份爱带来的快
乐。
我她《是的朋
友》
（朗读评价）我听 出来了，你已经感到事态的严重了，我们大家学着他来读。读出情
况的危
急来。
你感到了他内心的害怕。
我感到了你对死亡越来越害怕了，
你还想和谁读？
（回答评价）
你体会的好极了，谁还愿意说？
养成了预习
的好习惯。表演得真不错！同学们都知道，此时的小彼得已 经知道自己错
了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧
和内疚吧。
（回答评价）这位同学能够通过 抓住重点词语来概括课文内容，真不简单。我们是不
是该给
他一点奖励呢？
同学们的回答都很精彩，
相信小彼得在读这张账单时一定也想
到了很多。
《妈妈的账单》
（朗读评价）
很了不起，课文没有教，他已经会读课文中的生字新词了。说明你
第六单元主题“神奇的科技世界”
课文
《太阳》
优秀评价语
（朗读评价）他读得多好呀，鼓励鼓励他吧。希望你以后能再勇敢一些。
你们真了
不起，不仅能把生字读准，还能把句子读通顺呢。
读得真不错。还有谁想读？
读得
多流利呀。
《月球之谜》
（朗读评价）
真棒。我代表月亮 谢谢大家，把这朵最漂亮的星际花送给你们，你们是
最棒的。真是太好了，我们终于把月球解救出来了。 我们一起把这些星球上的字读一下
好不好？
（回答评价）
你很有志气！那么从现在起，就要为当探索宇宙的科学家而努力学习啊，好吗？
家《我跨上了
子。
是呀，我从你们的 朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受
到这种神奇就更好了。
（回答评价）
．
“信息高速路”
》
（朗读评价）
你读得也很神奇！网络给我们带来了极大的方便。
真是一个会读书的孩
看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进
那神奇的电脑世界吧！
同学们了解得还真不少，我想你们一定喜欢这条信息高速路吧。
你说得真好，老师相信你一定会好好利用这一条信息高速路。
第七单元主题“国际理解和友好”
课文
是大家《太阳
的》
优秀评价语
（朗读评价）
你能带着美好的感觉来读，真好。
她读诗歌像唱歌一样呢！
（回答
评价）
我们班的孩子真厉害！< br>老师把这个太阳送给你们，
希望你们在这个太阳下快乐
地
成长。
红一《面五星
旗》
（朗读评价）是啊，你的朗读，也让我们感受到“我”这份对国旗深深的爱，不但感
动面包
店老板，也感动了我们每一个人。
（回答评价）你的方法真好 ！字不离词，
词不离句，通过反复读句子，我们就可以了解词语
的意思。说得既简练，又清楚。你
能根据问题的提示，把问题的答案连起来，是说清楚
课文主要内容的好方法。很能干！
的木《卖雕少
年》
（朗读评价）
你很会读书。这就是用心感受。你读读！
你真是擅长深入体会人物的
思想感情。
（回答评价）
你很会找，标点符号最能表达人物情感，还有哪个字传递
着这种信息？
第八单元主题“神话故事、传说”
课文
优秀评价语