二年级语文雷雨教学实录
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2021年01月23日 00:17
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义务教育课程标准实验教科书第四册
18
．雷雨
杭州市采荷第一小学
韩艳萍
教学要求：
1
．会认
4
个生字，会写
12
个字。
2
．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷
雨前后的不同景象。
3
．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课时安排：
2
课时
第一课时
预设目标：
1
．会认
4
个生字，并写好字。
2
．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。
预设过程：
一、激趣导入。
1
．出示谜面：
①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
②
千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
2
．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。
二、初读课文，识记生字。
1
．
听录音
（风声、
雷声、
雨声）
，
想象下雷雨时的一番情景，
想象说话。
雷雨
2
．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
反馈，正音。
3
．学习生字
“
压、乱、垂、虹
”
，用自己的方法识记，扩词。
4
．巩固识字。
（
1
）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
理解
“垂下来”
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虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
（
2
）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、再读课文，初步感知。
1
．
自读课文，
启发思考：< br>课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2
．学生再读课文，试着把描 写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个
部分划分出来。
教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
3
．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
4
、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。
四、写字指导。
1
．出示“我会写”，引导学生进行观察。
（生归类分析字行，说发现。）
如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；
“压、逃、越”都是半 包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长， 最后一横又要缩
短等。
重点指导：“垂”。
2
．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
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3
．学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全
班展示。
第二课时
预设目标：
1
．默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景。
2
．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。
3
．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
预设过程：
一、导入新课。
1
、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按 照（雷雨前、
雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。
2
、指名同学分 部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。
读完简评。
二、分组学习。
1
、
每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，
然后按照学习提示进行
学习交流。
2
、点击课件上的学习提示，出示。
（
1
）默读
画出你能读懂的句子。
（
2
）讨论
说说你读懂了什么？
（
3
）联想
由这句话你想到了什么？
3
、分小组进行学习，教师巡视指导。
三、品读感悟。
过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。
◇雷雨前
指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？
重点抓四个句子。
1
．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
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