六年级上册2021期末卷新人教版部编本2021年六年级上册语文教学总结(12)
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 00:32
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-胡锰
六年级上册
2021
期末卷新人教版部编本
2021
年六年级上册语 文教学总结
(12)
新人教版部编本
20XX
年秋六年级上册语文教学总结
转眼间，一 个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、
上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论 ，深入
研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思
想觉悟，并顺利完成教育 教学任务。回首这一学期的语文教学工
作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上< br>册语文教学工作总结如下：
一、教材回顾
1
、基本结构：
新人教版部编本六年级上册语文教材于
20XX< br>年秋期正式试
行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖
国在我心中 ，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心
意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅 。本册共有
课文
27
篇，精读课文
18
篇，略读课文
9篇。这八组教材，每组
基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五
部 分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不
定，有的单元没有略读课文，有的单元有1
——
2
篇略读课文。其
中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文 园地。精读课文
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后有思考练习题，略读课文前有
连接语。部分课文后面安排了
“资料袋” 或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排
“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个 独立的栏
目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、
第七单元。全册
8
个单元便安排了
8
次习作，每个单元一次习
作，另外还安排了两次小练笔 。一次是学习了《穷人》一课后，
让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二
次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后
仿照课文第一段的写法对旧照片进行描 写。全册共安排“语文园
地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏
目，另 有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写
提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧 ”在第四单元安
排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字
30 00
个，提前完
成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识
字任务 。
本册要求会写
180
个字。要求会写的字，安排在精读课文
后， 以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，有一
个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设 有“词语盘点”，
而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。
本册教材的注 音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中
不认识的字，出现一次注一次音；同一篇
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课文 中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的
生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音 字随文注音。
为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读
出或读轻声的字， 教师在教学中要给予一定的提示。
2
、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）加强语文学习与生活实际的联系
二、提高教学质量
的经验做法
（一）认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是 上好课的前提及关键。为了向
40
分钟的
课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知 识技能，而且了解
他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会
有哪些困难等 。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本
内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把 握教材的
关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个
教学环节活动，注重每 一个教学重点的突出和每一个难点的突
破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课< br>后，我及时对每一节课进
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