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2021年1月23日发(作者：马利欧)

万以内的加减法

教材分析



这部 分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十
加减法（不进位、不退 位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100
以内口
算加减法”之后的又一阶 段性教学内容．



学生
学习
笔算要理解算理，需要有一 定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口
算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是 本单元的
教学重点
．
教学难点
在于进
位加法和退位减法．



口算的方法可以有很多种，
但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．
教材在每道例
题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，
提示学生 灵活地思考其他方
法，这样有利于培养学生类推能力．

教法建议



教学时以旧引新，复习
20
以内的加减法以及数的组成．



教学口算方法时，
不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，
还要鼓励学生多角度去
思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓 励，不要
强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．



教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，
说明口算步骤，
计算后 引导学生说
出每组题的相同地方和不同地方．



这部分内容比较 容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习
时首先要求口算正确，以后逐步要 求．

课题：口算两位数加、减两位数

教学目标
1
．使学 生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．



2
．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．



3
．初步培养学生良好的
学习
习惯和独立的思考的精神．

教学重点
、难点

理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、学具

口算卡片、电脑课件

教学过程

一、复习旧知．
1
．用两位数加、减整十数或一位数．



26
＋
30

48
＋
20

49
－
20


56
＋
3

28
－
9
2
．连加、连减．

52
＋
30
＋
7

57
－
30
－
5
55
＋
30
＋
6

75
－
40
－
8


72
＋
10
＋
7

86
－
20
－
7






二、
学习
新知．（一）教师谈话

两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，
今天，

们要
学习
口算，比一比看谁算得又对又快．

（二）
学习
例
1
．
1
．出示例
1

64
＋
25


教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．

2
．演示课件“口算两位数加、减两位数”：



方法一 ．
把
64
分成
6
和
4
，
把
35< br>分成
30
和
5
，
然后两位数加两位数，
一位数加一位 数，
得数是
89
．



方法二．把
25
分成
20
和
5
，
64
加
0
等于< br>84
，再加上
5
，等于
89
．



方法三．

把
64
分成
60
和
4
，
60
加上
25
等于
85
，再加上
4
等于
89
．



方法四．

把
25
分成
20
和
5
，
64
先加上
5
等 于
69
，
69
加上
20
等于
89
．

3
．教师引导学生观察、总结．



上面几种算法都 是正确的．
哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，
自己最理解的方法
就是最好的方法 ．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．

4
．练一练

先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．



28
＋
37

34
＋
32

36
＋
42

37
＋
25


32
＋
46

54
＋
38

45
＋
19

15
＋
65
完成上面练习后重点交流
28
＋
37
的算法．



28
＋
37
＝
65


（< br>30
＋
37
－
2
＝
65
）


把
28
假设成
30
加上
37
后再把多加 的
2
减去．

（三）
学习
例
2 1
．出示例
2

58
－
26
＝


72
－
49
＝


第一题分小组后交流 算的方法，重点研究第二题
72
－
49
的计算方法．



（
1
）学生尝试做．

（
2
）学生汇报解题的方法．



继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：

A
．
72
－
49
＝
23

想：
72
－
40
＝
32

B
．
72
－
49
＝
23
想：
72
－
50
＝
22

32
－
9
＝
23

22
＋
1
＝
23
C
．
72
－
49
＝
23


想：
72
－
9
＝
63




63
－
40
＝
23





D
．
72
－
49
＝
23
想：
12
－
9
＝
3 20
＋
3
＝
23
2
．观察对比
58
－< br>26
和
72
－
49
两题有什么不同？（订正：
58< br>－
26
是不退位减法，
72
－
49
是
退位减 法．）

3
．练一练．

36
－
20
＝

52
－
10
＝

34
－
23
＝

98
－
76
＝



36
－
24
＝

52
－
18
＝

90
－
25
＝

42
－
39
＝

三、巩固练习．
1
．基本练习．


（
1
）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）


15
＋
30
＋
4

25
＋
40
＋
8

39
－
20
－
6 15
＋
34


25
＋
48



39
－
26
（
2
）卡片练习
24
＋
15

37
＋
26

83
＋
17
24
＋
42

44
＋
39

72
＋
36


24
－
12

47
－
29

50
－
37
86
－
44

85
－
37

100
－
33


54
＋
28

31
－
18

56
－
37

74
－
16

76
＋
23

35
＋
24

4
．计算下面各题．（
1
）一个加数是
36
，另一个加数是
24
，和是多少？（
2
） 被减数是
57
，
减数是
38
，差是多少？

5
．下面各题要在两分钟内完成．


35
＋
24

62
＋
18

72
－
25

75
－
28

35
＋
40

28
＋
54

64
＋
30

72
＋
15

81
－
37

72
－
18

72
－
15

27
＋
15
四、全课小结．



在进 行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就
是最佳的计算方法．计 算时要细心认真．

五、布置课外作业．

1
．口算下面各题．


34
＋
15

27
－
20

71
－
45

64
－
15

26
＋
17

81
－
60

83
－
19

75
－
25

38
－
19

39
－
20

24
－
17

31
－
15
2
．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．

3
．供学有余力的学生完成．（扩展题）

（




）＋
34
＝
70
400
－（



）＝
320
（



）＋
53
＝
86
87
－（



）＝
50
（




）＋
72
＝
90
63
－（




）＝
17

整百整十的加减法

教学目标1
．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．

2
．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．
3
．培养学生认真计算的良好
学习< br>习惯．

教学重点
和难点

算理教学

教学过程

一、复习准备．
1
．拆数游戏．

（
1
）把下面各数拆成整百和整十数

360
，
4 80
，
520
，
790
，
210
，
630
（
2
）把下面各数拆成整百和一百几十的数


360，
720
，
270
，
450
，
840
，
980
2
．口答

（
1
）
320
是由几个百和几个十组成的？

（
2
）
320
是由几个十组成的？


（
3
）
32
是由几个十几个一组成的？

3
．口算

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