-我长大了作文500字

2021年1月23日发(作者：王淑华)
227
《

万以内的加法和减法（一）

》

单元教学设计（第一稿）


天河区骏景小学

李雪梅

陈燕微

一、本单元知识框架

两位数的加减（口算）——整百整十的加减（口算、笔算）———估算


二、本单元学习内容的前后联系




已学过相关知识

1
、
100
内的加减法。

2
、万以内数的认识。

本单元主要内容

1
、口算
100
内的加减法。

2
、笔算几百几十加、减几百
几十以及加、减法估算。

后继学习的相关内容

1
、
学习多位数的加、
减法。

2
、
除法的试商中判断余数
大小和商是否合适。


3
、解决问题



三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

本单元是在上学期学习了数的组成、口算 整十数加减和笔算两位数加减基础上学习。根据学
习前测和上学期学生平时的测评情况，本班学生基本掌 握口算和笔算的计算方法，但少部分学困
生口算的速度和准备率还要提高。

四、本单元教学目标

1.
能够正确口算两位数加、减两位数（和在
100
以内）
，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2
．使学生能够结合具 体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3
．培养学生根据具体情况选择适当方 法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

五、本单元教学重点、难点

教学重点
：会用数的组成口算整百、整千数的加减法。会正确计算几百几十加、减几百几十的笔
算并能结合具体情况进行估算。

教学难点
：理解整百、整千数回减法的口算 方法判断计算结果的对错，并对结果的合理估算。

六、本单元评价要点

1.
能够正确口算两位数加、减两位数（和在
100
以内）
。

2.
会正确计算几百几十加、减几百几十。

3.
能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

4.
根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：

节

计划
教学内容

教学目标

课时

日期

授课
1.
能够正确口算两位数加、减两位数（和在
100
以内）的方法。

例
1
2.
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解
决问题策略的多样性。

1

例
2
巩固两位数加、减两位数的口算方法，提高学生的口算能力。

1

1.
能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

例
3
2.
学会正确笔算几百几十加、减几百几十。

3.
培养解决问题的能力。

1

1.
能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

2.
培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的
例
4
对错，并对结果的合理性做出解释。

3.
结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。

1

例
5
能够比较熟练地进行加、减法的估算。培养学生估算的意识。

1

1.
能够比较熟练地口算、笔算万以内的回减法。

整理与复
2.
使不同的学生学不同的数学，在数学中得到不同的发展。

习

3.
培养学生的合作精神和解题能力。

1

单
元
测
试

检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺

及分析
合





计


7


1

八、各课时教学设计


第一节

《两位数加减两位数（口算）
》教学设计


一

、教学目标

1.
能够正确口算两位数加、减两位数（和在
100
以内）的方法。

2.
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。

二、教学重点、难点

1.
教学重点：能够正确口算两位数加、减两位数（和在
100
以内）
。

2..
教学难点：口算的正确率。

三、预计教学时间：
1
节

四、教学活动

（一

）基础训练

【口算】
34+8 32-10 3+7 61-60

42-20 15+30 60+4 88-80

（二）

新知学习

【典型例题】


1.
创设情境，谈话引入

（
1
）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？


（
2
）出示春游坐船问题的情景图。

（
3
）学生观察画面，交流信息。


2.
探求新知，解决实际问题


（
1
）学习例
1
。

（
2
）分组 探讨解决“二
(1)
班和二（
2
）班和乘能否坐下，二（
3)
班和二（
4
）班能否坐下”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

【小结】算法
1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果
加第二个加数个位上的 数。


算法
2
、可以依照笔算的方法，从低位算起。


鼓励学生用多种思考方法

【典型例题】


（
3
）学习例
2
。

（
4
）分组 探讨解决“二
(1)
班和二（
2
）班上船后还能上几人，二（
3)< br>班上一些人后还剩多少
人”。

【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加 上或减去的两位数看成一个整十数和一个一
位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。

3.
揭示课题

师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什 么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两
位数加减两位数）

（三）

巩固练习

【基础练习】

口算：


【提高练习】

1.
在（）里填上合适的数：


（

）
+23=67 74-
（

）
=28 57-
（

）
=18
（

）
-46=38

2.
被减数是
64
，减数是
47
，差是多少？

3.
一个数加上
13
等于
98
，这个数是多少？

4.
一个数减去
36
等于
34
，这个数是多少？


【拓展练习】


1.
把
3
、
6
、
9
、
12
、
15
、
18
、
2 1
、
24
、
27
填在方格里，每行相加的和都是
45
。






2.

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