万以内的加法和减法说课稿
巡山小妖精
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2021年01月23日 02:32
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-语文培训心得体会
《万以内的加法和减法》说课稿
尊敬的各位老师
：
大家 好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法
的例
1
口算两位数加、减两位数。
一、说教材
口算两位数加、减两位数是前几 册
100
以内口算的延续，是在
100
以内口算和笔算基础
上教学的 。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。学习这些内
容不仅可以进一步巩固 两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准
备。
二、说教学目标
根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确 定如下的教学
目标：
认知目标：
使学生能够正确口算和在
100< br>以内的两位数加、减两位数。
能力目标：
使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。
情感目标：
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1
、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2
、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、说教法、学法
教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对教材的分析 和学生的年龄特点，
在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、引导法、讲解法、自主探 究法引
导学生进行问题探索，通过教学环境的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的
气氛中进行学习，提高学生参与的积极性和主动性，激发学生的创新意识。
学法：指导学生 用合作探究的学习方法进行小组合作交流、问题探寻。通过情境的创设、
问题的引入，引导学生独立思考 、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程
中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教 学目标。
四、说教学程序
根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：
（一）
、引入新课：先出示 口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别
注意引导后进生的学习，因为一开始就认他 们进入学习状态，然后出示课件由谈话引发去春
游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐 的学习氛围。
（二）
、新知探究：先引导学生观察图片信息，然后师提问：根据这些 信息，想一想，你
能提出哪些问题？放手让学生进行初探，独立思考，提出问题，及时肯定、引导拓展， 尽可
能多地提出问题。同时，我帮助学生把一些有用的问题引导归纳板书。通过这样的活动，让
学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，接着放手让
学生针对自己 提出的问题进行小组讨论并合作解决，培养学生算法的多样化，以及解决问题
的策略。培养学生解决问题 的多样化，培养估算意识，同时也重点训练了学生口算方法和学
生的口头语言表达能力，提高学生思维的 敏捷性。这时，我到学生当中，参加他们的讨论，
指导后进的学生或小组，组织各小组进行交流、汇报、 订正。
（三）教学效果测评：每一节课合理的精心围绕教学内容设计练习，对学生进行当堂知
识能力测评，有利于我们教师及时了解学生对新知的掌握，反馈学生获取信息。因此，课后
做一 做的三个问题我设计让学生独立完成，同时对后进的学生进行辅导、鼓励。
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