新人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法教案(供参考)
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 02:34
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-民间工艺美术
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第四单元
万以内的加法和减法（二）
一、教材内容：
义务教育新课标三年级数学上册第
36-49
页。
二、单元分析：
“万以内的加法和减法（二）
”单元内容是在学习了第二单 元“万以
内的加法和减法（一）
”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位
数加减法 基础上学习万以内加减法，
其中包括例题
1
不进位加，
例题
2
进位加且结果为四位数的竖式加法，例题
3
连续进位加，并且尝试
口算的方法和交换 加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题
1
不退位
减，例题
2
退位减，例题
3
被减数数位中有零的退位减及验算，例题
4
解决问题。最后 是本单元的整理和复习。整个单元的以计算教学为
主，
重点使学生在学习中正确掌握万以内的加 减计算方法，
同时教学
中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思
维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
三、单元目标：
1
、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2
、使学生理解验算 的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检
查和验算的习惯。
3
、让学 生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程
中优化自己的算法。
4< br>、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培
养估算意识和能力。
四、单元教学重点：
能正确计算三位数的加减。
五、单元教学难点：
能正确计算连续退位减法及验算。
六、单元教学安排：
1
、三位数加两、三位数的笔算（例题
1、
2
，练习八
1
、
2
、
3
）
2
、三位数加三位数的连续进位加法（例题
3
，练习八
4
、
5
、
6
）
3
、练习课（练习八
7
、
8
、
9
、
10
）
4
、三位 数减两、三位数（一）
（例题
1
、
2
，练习九
1
、
2
、
3
）
5
、三位数减两、三位数（二）
（例题
3
，练习九
4
、
5
、
6
）
6
、练习课（练习九
7
、
8
、
9
、< br>10
、
11
）
7
、解决问题（例题
4，练习九
12
、
13
、
14
）
8
、整理和复习（一）
（
P47 1
、
2
，练习 十
1
、
2
、
3
、
5
）
9
、整理和复习（二）
（
P47 3
，练习十
4
、
5
、
6
、
7
）
一、万以内加法
第
1
课时
三位数加两、三位数的笔算
教学内容：
例题
1
、
2
，练习八
1
、
2
、
3
教学目标：
1
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、让学生经历探索三 位数加两、三位数笔算方法的过程，能用
竖式计算和在
1000
以内进位和不进位的三 位数加法。
2
、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学
生的计算水平。
3
、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密
切联系。
4
、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的
兴趣。
教学重点：
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的
加法题。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
教学步骤：
一、复习铺垫
1
、口算下面各题。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2
、笔算
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
3
、引入新课
谈 话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相
同数位上的数才可以相加，
满十要 进一，
这节课我们将要根据这个规
律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。< br>（板书课
题）
二、探究新知
1
、出示教材第36
页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统
计表。让学生说一说从中获得了哪些信息 。
2
、三位数加三位数的不进位加法。（教学例
1
）
< br>（
1
）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少
种？要求他们一 共有多少种应该怎么列算式？
（
2
）板书：
271+122
（
3
）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口 算和竖式笔算两
种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该
怎么写？< br>
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2
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2 7 1
+ 1 2 2
（
）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写
几？不进位 加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3
、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例
2
）
（< br>1
）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少
种怎么列算式？
（
2
）板书：
271+31
（
3
）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（
）
师：个位上写几？（
1+1=2
，写
2
）
师：十 位上相加是多少？（
7+3=10
）十位上怎样写？（十位上相
加是
10，在十位上写
0
，同时满十向百位进
1
。）
师：百位上是多少？（
2+1=3
）为什么要加上
1
？
（
4
）想一想：
271+903
，怎样计算？
师 ：与例
2
的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同
学们根据我们掌握的加法 法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（
）
7 4
提问：个位和十 位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位
上的数怎么写呢？
2+9=11
，相加 满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写
1
，千位上写
1.
3
、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（
1
）数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1
、完成教材第
37
页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时
容易出错的地方。
2
、完成“练习八”第
1
题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3
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3
、完成“练习八”第
3
题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生
独立做题，连一连。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱
动脑筋的好学生。
下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时
我们需要注意什么？
五、作业设计
1
、
123
＋
361 456
＋
533
2
、
367
＋
626 426
＋
382 516
＋
703
六、板书设计：
三位数加两、三位数的笔算
271+122
第
2
课时
三位数加三位数的连续进位加法
271+31
教学内容：
例题
3
，练习八
4
、< br>5
、
6
271+903
教学目标：
1
、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进
位加法的计算。
2
、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计
算方法。
3
、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计
算的习惯。
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：
掌握三位数连续进位加法的计算法则。
教学步骤：
一、复习导入
指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84
指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。
二、探究新知
教学例
3.
1
、列算式。
提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？
板书：
445+298=
比较：
445+298
与复习题
76+84
有什么不同？
小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的
加法。
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谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进
位加 法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又
有什么不同呢？事实上，
今天所 学得内容是在前者的基础上教学连续
进位加法的竖式计算方法。
（板书课题）你觉得它的竖式计 算方法会
是怎样？
（相同数位要对齐，从个位加起。）
2
、口算。
提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该
是多少？
同位讨论并全班交流。
汇
报过
程：
298
接近
300
，可
以看
作
300
来口
算。
先计
算
445+300=745
，再计算
745-2=743
。
追问：如果是
445+243
，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一
想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？
3
、笔算。
学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：
4 4 5
+ 2 9 8
（
）
提问：
（
1
）个位上相加是几？（
5+8=13
）个位上怎么写？（写
3
，向前
一位进
1
，为了不遗漏进上的
1
，在十位上写一个小一点的“
1
”）
（
2
） 十位上相加是几？（
4+9+1=14
）为什么要加上
1
？十位上的
数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进
1
，在百位上也写一个
小一点的
1
）十位上应该写几？（
4
）
（
3
）百位上写几？（
2+4+1=7
）
板书：
4 4 5
+ 2
1
9
1
8
7
4 3
4
、思考： 三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加
法有什么联系？
5
、验算。
师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证< br>呢？（先让学生探究交流）
生：用验算的方法。
师：可以通过验算 来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验
算方法。那么，加法该如何来验算呢？
5
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生：可以交换加数的位置。
老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位
算起。
2 9 8
+ 4
1
4
1
5
7
4 3
提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗 ？
这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么
办？
三、巩固练习
1
、完成“做一做”。
学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。
2
、完成“练习八”第
1
题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
3
、完成“练习八”第
2
题。
先估计结果再列式计算。
4
、完成“练习八”第
9
题。
教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订
正。
四、课堂总结
今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法
要注意什么？
五、作业设计
1
、练习八第
3-8
题
.
2
、笔算并验算
348
＋
564 457
＋
293 881
＋
139
六、板书设计：
三位数加三位数的连续进位加法
第
3
课时
练习课
445+298=743
教学内容：
练习八
7
、
8
、
9
、
4
10
4
5
教学目标：
+ 2
9
8
7 4 3
1
、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进
位加法的计算。
2
、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。
教学难点：
能正确进行三位数连续进位加法的计算。
1
1
6
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教学步骤：
一、复习
1
、口算。
43+25= 530+290= 35+49= 450+280= 45+30=
6+84= 540+360= 380+430= 74+9= 46+24 =
160+470=
450+170=
70+16=
86+5=
190+430=
610+30=
27+73=
320+280=
58+19=
470+160=
400+120=
70+480=
49-28=
74-47=
950-540=
350-260= 67-46= 53-36= 560-380= 460-170=
42-25= 57-28= 820-430= 810-690= 71-38=
720-370= 97-63= 810-160= 310-90= 63-51=
810-460= 650-230= 80-12= 480-150=
二、练习过程
1
、笔算
376+284
指名板演，其余学生在练习本上做。
指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。
如果要验算，你认为用什么方法？
2
、完成
P40 7
先算一算，再用铅笔和直尺连一连。
3
、完成
P40 8
先独立完成第
1
小题，然后照第
1
小题完成后两小题。
4
、完成
P40 9
小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。
5
、引导学生思考完成
P40 10
三、作业设计
1
、加法运算。
（
1
）
467+354
（
2
）
563+761
（
3
）
158+280
（
4
）
365+918
（
5
）
348+736
（
6
）
486+734
（
7
）
294+48
（
8
）
57+467
（
9
）
383+274
2
、笔算下面各题并验算。
（
1
）
527+173
（
2
）
806-428
（
3
）
459+164
四、板书设计
练习
376+284=660
3 7 6
7
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+ 2 8 4
6 6 0
二、万以内减法
第
4
课时
三位数减两、三位数的笔算
教学内容 ：
三位数减两、三位数（一）
（例题
1
、
2
，练习九
1
、
2
、
3
）
教学目标：
1
、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔
算方法的过程，能正 确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的
算理。
2
、
使学生 在解决实际问题的过程中，
体会到计算对于解决实际问
题的作用，提高解决实际问题的能力。< br>
3
、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：
理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学步骤：
一、导入
大家喜欢看什么动画片？
现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统
计表，大家来看看。
二、探究新知
出示
P41
统计表
观察统计表，从中你知道了什么？
你能提什么样的数学问题？
1
、
我也来提个问题，
看大家能不能解决，
出示例题
1:2011年比
2009
年多生产多少部动画片？
怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：
435-322=113
4 3 5
-
3 2 2
1 1 3
2
、这个问题大家很容易解决了，再出 个问题，看大家还能不能解决，
出示例题
2:2005
年比
2011
年少生产多少部动画片？
引导学生读题列出算式
435-86
4 3 5
-
8 6
3 4 9
8
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这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？
注意：
借 位要在对应的十位数上打退位点做记号，
表示借一当十和个
位上的
5
相加再来 减
6
得
9
，现在十位上因为借了一个十，还剩下
2
又不够减 ，
怎么办？再像刚才一样，
找更高位百位在
4
上打上退位点，
借一当 十，并和十位上的
2
相加再来减
8
得
4
，此时百位上剩3,3
减
0
还是
3
。
3
、以上两题做完了，你有什么话想说？
小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？
小组代表汇报讨论结果。
4
、及时练：完成
P41
做一做
请学生上黑板板演，集体订正。
三、小结：
这节课你学到了什么？
计算减法，
特别是退位减法一定不要忘记打上退位点 ，
退
1
当十来用。
四、作业设计
1
、完成练习九第
1
题
指名板演，集体订正
2
、完成练习九第
2
题
引导学生读题列算式解答
3
、完成练习九第
3
题
先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。
4
、计算
451-235 540-107 600-409
767-235 600-382 842-758
830-678 407-168 900-241
五、板书设计
三位数减两、三位数（一）
435-322=113 435-86=349
4 3 5 4 3 5
-
3 2 2 - 8 6
1 1 3 3 4 9
第
5
课时
三位数减两、三位数的笔算
教学内容：
三位数减两、三位数（二）
（例题
3
，练习九
4
、
5
、
6
）
教学目标：
1
、能正确计算三位数的连续退位减。
2
、
使学生在解决实际问题 的过程中，
熟悉连续退位减的计算法则，
并会验算。
3
、培养学生计算认真仔细的态度。
9
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教学重点：
能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。
教学难点：
掌握连续退位减的计算法则。
教学步骤：
一、导入
算一算：
768-527 327-152
说说你是怎么算的？
今天继续学习三位数减三位数。
二、探究新知
1
、出示问题：
2004
年计划 生产
158
部国产电视动画片，
2005
年计划生产
403
部国
产电视动画片。
2005
年比
2004
年计划多生产多少部动画 片？
引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：
403-158
让学生在本子上写好竖式，数位对齐。
2
、探究计算法则：
这道题能直接减吗？
个位不够减，十位上是
0
，该怎么退
1
呢？小组讨论并汇报
板书：
小结方法：个位
3
减
8
不 够减，从十位上退
1
，十位上是
0
就要从百
位上退
1
作
10
，
再从退下的
10
中退
1
到个位作
10
，
这时十位上是
9
。
这时先算个位
13
－< br>8
＝
5
，再算十位
9-5=4
，最后算百位
3-1= 2
。
多请几个学生来说说我们是怎样计算
403-158
的？最后 让学生自己
对着黑板用自己的话说说计算过程。
3
、探究验算方法：
减法怎样进行验算？
（
1
）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法
（
2
）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选 择一种方法进行验算，
教师巡视并指名不同方法的学生上黑板
板演验算过程。
4
、巩固练习
完成
P42
做一做
指名上黑板板演
三、小结
10
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