万以内的加法和减法(二)教案53114.
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 02:39
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第四单元
万以内的加法和减法（二）
教材分析
本单元的内容有：
加法、
减法和加减法的验算。
根据
《标准》
的 要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学
三位数加减法。本单元是在二年级下册“万 以内的加法和减法
（一）
”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百
几十 的进位加法和退位减法，
本单元主要学习三位数加减三位数
中连续进位加和连续退位减。
教学目标
知识技能：学生能正确计算三位数加、减三位数，能结合情
境进行估算，提高估算意识和能力，理解验算的意义，会进行加
减法的验算，初步养成检查和验 算的习惯。
过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位
数加、减三位数。
情感态度与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极
性，让学生产生解决计算问题的欲望，
培养学生热爱数学的积
极思想。
渗透法制教育：
《中华人民 共和国野生动物保护法》第九条
国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
教学重 点：
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减
三位数连续退位的计算，会进行加减法 的验算。
。
教学难点：
使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减
三位数连续退位的计算。
具体措施：
通过具体的生活问题和或者生活情境引 出计算题，并
注意在练习中安排一定数量的应用问题，
以加强计算教学与实际
应用的联 系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应
用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生 在学习中正确
掌握万以内的加减计算方法，
同时教学中更要将加减计算的意义
与解决实 际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决
问题构建思维模式。
课时安排：
9
课时
1
．加法…………………………
3
课时
2
．减法…………………………
3
课时
3
．解决问题……………………
2
课时
4
．整理和复习…………………
1
课时
第一课时
三位数加两、三位数的笔算（
017
）
教学内容：
教材< br>P36
～
37
例
1
、例
2
及练习八第
1
、
2
、
3
题
。
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与技能：使学生 比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法
则，提高学生的计算水平。
过程与方法：< br>让学生经历探索三位数加两、
三位数笔算方法的过
程，能用竖式计算和在
1000
以内进位和不进位的三位数加法。
情感态度与价值观：
让学生感知数学在实际生活中的应用，
体验
数学与生活的密切联系。培养学生独立探究 、合作交流的学习习惯，
激发学习数学的兴趣。
渗透法制教育：
《中华人民 共和国野生动物保护法》第九条国家
对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
教学重 点：
能应用加法法则正确地计算三位数加两、
三位数进位和不
进位的加法题。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1.
口算。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2.
笔算。
43+26 57+38
提问：笔算时要注意什么？
师：今天我们继续学习笔算加法（出示课题：三位数加两、三位
数的笔算）
二、情景导入，学习新知
1.
创设情景
谈话：
同学们，
你们对动物有哪些了解？今天，
老师为你们带来
了有关中国湿地部分动物的 信息，
想了解吗？请看屏幕
（多媒体出示
课本主题图）
。
这是中国湿地部分动物种数统计表，
看懂了吗？谁来说说，
通过
观察这张统计表，你 知道了哪些知识？你有什么感想？
教师根据学生交流情况适时渗透法制教育：
《中华人民共和国野生动物保护法》第九条
国家对珍贵、濒危
的野生动物实行重点保护。
教育学生不要随意捕杀野生动物，要珍惜、保护野生动物。
根据这副图你能提出些什么问题？
2.
教学例
1
多媒体出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。
指两名学生板演。
说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
271+122
＝
393
（种）
2 7 1
＋
1 2 2
3 9 3
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有
393
种。
提问：从哪位开 始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写
几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3.
教学例
2
师：
根据表中的信息，
求湿 地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么
列算式？
板书：
271+31
提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。
师：个位上写几？（
1+1=2
，写
2
）
师 ：十位上相加是多少？（
7+3=10
）十位上怎样写？（十位上相
加是
10
，在十位上写
0
，同时满十向百位进
1
。
）
师：百位上是多少？（
2+1=3
）为什么要加上
1
？
学生把课本第
37
页例题补充填写完整。
想一想：
271+903
，怎样计算？
学生独立在书上完成，指名板演，教师评讲。
4.
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
多媒体出示：
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1.
完成教材第
37
页“做一做”
。
让学生独立做题，指名
4
人板演。教师巡视学生的完成情况。
另请
4
名学生当小老师，批改板演同学的计算。
然后校对订正，教师提醒学生注意不要把算式的数抄错。
提醒学生注意在竖式计算时容易出错的地方。
强调：计算万以内的加法要注意：相同数位对齐，从个位加起，
哪一位上的数相 加满十就向前一位进一。
同时提醒学生在计算时一定
要记住加上这个进上去的“
1”
。
2.
完成“练习八”第
1
题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3.
完成“练习八”第
3
题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱
动脑筋的好学生。
下面 同桌说
一说我们学习了哪些内容？笔算加法
时我们需要注意什么？
作业：
《同步轻松练习》
P20
随堂有效练习第
1
、
2
、
3
题。
板书设计：
三位数加两、三位数的笔算
例
1
271+122
＝
393
（种）
2 7 1
＋
1 2 2
3 9 3
答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有
393
种。
例
2
271+31
＝
302
（种）
2 7 1
＋
3 1
3 0 2
答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有
302
种。
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
第二课时
三位数加三位数的连续进位加法（
018
）
教学内容：
三 位数加三位数的进位加法
(
教材
P38
例
3
及“做一做”< br>，
练习八第
1
～
3
题
)
。
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步理解加法计算法则，
会笔算三位数的
连续进位加法。
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
过程与方法：
通过结合情境、< br>小组合作交流等方法经历自主探索
三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
情感态度与价值观：
提高学生计算的速度和准确性，
培养学生知
识迁移的思想 ，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：
训练学生迁移类推的能力，
提高学生的计算能力。
进一步
掌握加法的计算法则 ，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
口算卡。
教学过程：
一、复习导入
1.
笔算：
76+84
问：
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注
意到了吗？
2.
估算：
900+101 989+112
二、探究新知
1.
教学例
3
提问：
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？
板书：
445+298=
比较：
445+298
与复习题
76+84
有什么不同？
揭示并板书课题：三位数加三位数的连续进位加法
2.
估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，
很快估计出了上面的 两道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。
下面让我们再估算一道这道算式的得数。
同桌讨论并全班交流。
汇报过程：
298
接近
3 00
，可以看作
300
来口算。先计算
445+300=745
，再 计算
745-2=743
。
追问：如果是
445+243
，你还能
用刚刚的方法进行口算吗？想一想，
在什么情况下可以选择这
种方
法进行口算？
3.
笔算
学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后边提问边板书：
（
1
）个位上相加是几？（
5+8=13
）个位上怎么写？（写
3
，向前
一位进
1
，为了不遗漏进上的
1
，在十位上写一个小一点的“
1
”
）
（
2
）十位上相加是几？（
4+9+1=14
）为什么要加上
1
？十位 上的
数相加后也满十，该怎么办？
（继续向百位进
1
，在百位上 也写一
个小一点的
1
）
十位上应该写几？（
4
）
（
3
）百位上写几？（
2+4+1=7
）
4.
思考：
三位数连续进位加法需要注意什么？与不进位、
进位加法有什么
联系？
5.
验算。
师：
怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？
让学生探究 交流，
老师在黑板上演示验算的过程，
提示学生注意
数位对齐，从个位算起。
提问：
与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的
得数不相同，又说明什 么？应该怎么办？
三、巩固练习
1.
完成
P38
“做一做”
。学生独立完成后，然后评讲。
2.
完成“练习八”第
1
、
2
题。
学生独立完成，集体订正。
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进< br>1
，在计算
到前一位的时候不能忘记加进位
1
。
四、课堂总结
今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法
要注意什么？
作业：练习八
P39
第
3
题。
板书设计：
连续进位加法
445+298
＝
743
验算：
4 4 5 2 9 8
＋
2 9 8
＋
4 4 5
1 1 1 1
7 4 3 7 4 3
验算方法
：
（
1
）交换加数的位置再算一遍。
（
2
）和－一个加数＝另一个加数。
第三课时
连续进位加法练习（
019
）
教学内 容：
连续进位加法练习
(
练习八
P39
～
P40
第
4
～
10
题
)
。
教学课型：
练习课
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握加法笔算计算法则，
提高计算的正确率
和熟练程度。
过 程与方法：
通过练习、
交流讨论等学习活动，
学生进一步掌握
加法笔算计算法 则，提高计算的正确率和熟练程度。
情感态度与价值观：培养学生应用所学的知识解决问题的能力。
教学重点：
巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，
能正确熟练进
行计算。
教学难点：
提高学生的计算速度和正确率。
教学方法：
讲练法，讨论交流法。
教学准备：
口算卡。
教学过程：
一、基本训练
1.
口算下面各题
7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1
2.
笔算下面各题
649+273 786+245 392+508
指名板演，
其余学生在练习本上做，
做完后让学生说说计算过程。
二、指导练习
1.
练习八第
4
题。指名学生板演，其 余学生独立完成后，请
6
位学生当小老师上台判断对错，并说说理由，教师结合情况点评。
2.
练习八的第
5
题。
同学们，
我知道你们已经熟练地掌握了三位数进位加法的计算方
法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意 哪些问题呢？
说得真好！可是啊，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题，
有谁 能帮帮他吗？（出示教材练习八第
5
题）
说明错误的原因并改正。
讲感受：
刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误，
从中
你受到了什么 启发？找出这几题中的错误，
指出该如何改正。
说一说
平时自己计算中常用的错误有哪 些。
4.
练习八第
6
题，把算式和相应的得数连起来。
教师把它设计为趣味游戏，让学生说一说有哪些方法来连线。
①可以写竖式来计算，然后连一连。
②也可以用估算的方法来试一试。
③还可以用计算个位数的办法来排除。
④还可以用计算最高位数的办法来排除。
5.
练习八的第
7
题。
让学生说说他的办法（方法同上）
，然后连一连。
6.
练习八的第
8
题。
①让学生独立完成第（
1
）
、
（
2
）小题。
第（
2
）小题引导学生用多种方法解答。
②集体交流，订正。
③同桌合作完成第（
3
）小题。先互相提出问 题，把所有的问题
记录在草稿本上，然后把问题进行归类并列式解答。
7.
练习八的第
9
题。指名读题，理解题。
说一说你的走法。通过计算，找出最近的路。
8.
让有余力的同学做选作题和思考题。
888
＋
88
＋
8
＋
8
＋
8
＝
1000
三、课堂小结
1.
通过今天的学习，你有什么新的收获？
2.
教师总结。
强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进
1
，在计算到前
一位的时候不 能忘记加进位
1
。
作业：
《同步轻松练习》
P20
～
21
轻松练基础第
1
、
2
、
3
题。< br>
板书设计：
连续进位加法练习
计算万以内的加法要注意：
（
1
）相同数位对齐。
（
2
）从个位加起。
（
3
）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
验算方法
：
（
1
）交换加数的位置再算一遍。
（
2
）和－一个加数＝另一个加数。
第四课时：连续退位减法（
020
）
教学内容：
连续退位减法
（教材
P41
例
1
、
2
及
“做一做”
，
练习九
1
、
2
、
3
题。
)
教学课型：
新授课
教学目标：
知识与技能：初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方
法，会计算连续退位的三位数减法 。
过程与方法：
让学生经历探索三位数减两、
三位数
（退位和不 退
位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔
算减法的算理。
情感态度与价值观：
培养学生的计算能力、
解决问题的能力和数
学应用意识及 估算意识。
教学重点：
掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，
能正 确熟
练地计算。
教学难点：
提高学生的笔算能力，
培养认真仔细 的学习习惯。
培养积
极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学方法：
讲练法，讨论交流法
教学准备：
课件。
教学过程
：
一、创设情景
,
生成问题
同学们都喜欢看动画片，
你 们暑假看了些什么样的动画片？最喜
欢的是哪部？是哪国生产的？
我国在动画片生产方面取得了令人可喜的成绩。
课件出示国产动画片生产情况统计表。
二、探究新知
观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？
1.
教学例
1
师：我也来提个问题，看大家能不能解决？
出示例题
1 2011
年比
2009
年多生产多少部动画片？
怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：
435-322=113
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
2.
教学例
2
师：
这个问题大家很容易解决了，
再出个问题，
看大家还能不能