万以内的加法和减法(一)_教案教学设计
余年寄山水
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2021年01月23日 02:53
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-公主的魔法项链
万以内的加法和减法（一）
教学目标】
知识与能力
1
、使学生能够口算两位数加、减两位数 （和在
100
以内）会正
确计算几百几十加、减几百几十。
2
、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意
识。
3
、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，
同时培养环保意识，
增加学习数学
的 兴趣和自信心。
【教学重难点】
教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
【教学安排】：
6
课时。
第一课时
【教学内容】课本第
92
页内容。
【教学目标】
知识与能力
1
、
使学生两位数加两位数计算方法的形成，
能熟练的进行口算。
2
、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、创设情景。
春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想
去春游。光明小学二年级的同学 们去春游，他们要坐船去。
（出示主题图）现在，老师遇到一个难题： 有
4
个班怎样坐船合
适呢？
限坐
68
人
< br>是什么意思？
学生讨论，回答。
如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？
小组讨论，拿出方案，列出算式。
学生汇报，教师板书：
23+3139+3239+31
39+2332+3132+23
二、自主探究。
1
、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计
算的。
计算
23+31
的方法：
①
3+1=4
，
20+30=50
，
50+4=54
。
②
23+30=53
，
53+1=54
。
③
20+31=51
，
51+3=54
。
计算
39+32
，应该怎样计算呢？说一说你的想法。
与第
1
题相似。
方法很多，自由选择，算得又对又快就行。
2
、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。
39+2332+3132+2339+31
讨论：那些方案合适？为什么？
3
、观察这些算式，有什么共同特点？
板书课题：两位数加两位数
如果将这
6
道题分类，你怎么分？
有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。
4
、
1
班和
2
班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？
68
－
54=
3
班上了一些人后还剩下多少人？
32
－
14
怎样计算？独立完成，交流不同的算法：
68
－
54=
①
60
－
5 0=10
，
8
－
4=4
，
10+4=14
。
②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。
③
64-54=10
，
10+4=14
。
4
、全课小结。
三、应用拓展。
1
、计算。
53+36=37+54=34+26=
75
－
65=82
－
64=56
－
35=
2
、完成做一做。
3
、完成练习第
1-3
题
4
、开放题。买东西。
儿童商店
熊猫
23
元篮球
18
元台灯
53
元
地球仪
25
元小汽车
36
元闹钟
19
元
选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？
如果有
50
元可以买哪几样商品？
第二课时
【教学内容】课本第
92
页内容。
【教学目标】
知识与能力
1
、
使学生能掌握两位数加两位数计算方法，
能熟练的进行口算。
2
、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、学校有篮球
42
个，排球
35
个，网球
28
个。
1
、篮球和排球一共有几个？
42+35
可以这样想：
42+30=7272+5=
○
40+30=702+5=770+7=
○
2
、篮球比网球多几个？
42-28
该怎样计算？
42
－
28
14
3
、你还能提出什么问题？怎样解答？
二、想一想，算一算。
24+50+2=
○
32+40+7=
○
24+52=
○
32+47=
○
8 5
－
60
－
3=
○
74
－
50
－
7=
○
85
－
63=
○
74
－
57=
○
三、直接写得数。
35+54=
□
42+57=
□
23+69=
□
68
－
47=
□
75
－
39=
□
91
－
69=
□
四、完成练习十九地
3
、
4
、
5
题。
五、开放题。
小淘气套中了两个，共得到
42
分，他套中的可能是那两个？
35131529
2724718
第三课时
【教学内容】课本第
94
页内容。
【教学目标】
知识与能力
1
、
使学生掌握两位数加减两位数计算方法，
能熟练的进行口算。
2
、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、计算题。
97
－
43=52+16=34+56=
25+36=44
－
19=82
－
37=
以
97-43
和
25+36
为例，说一说你是怎样算的？
二、在○填上＞、＜或＝。
37+42
○
9083
－
57
○
55
81
－
67
○
2463+19
○
83
20
○
77
－
5895
○
49+47
三、出示主题图。
色拉油
24
元火腿肠
15
元
烤鸭
18
元蛋糕
16
元
1
、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？
2
、有
40
元可
以买什么？应找回多少元？
3
、
你还能提出什么问题？列式解答。
四、填数。
62=25=
48=37=
35+54=86
－
68=
27=54=
六、开放题。
怎样调换，两边的重量才会相等？
第四课时
【教学内容】课本第
96--97
页内容。
【教学目标】
知识与能力
1
、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2
、 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学的迁移能力和总结概括能力。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一创设情景
1
、口算比赛。
34+23=48+35=65
－
24=
72
－
36=98
－
45=42+56=
2
、笔算比赛。
35+63=79
－
56=
28+57=93
－
66=
二、自主探究。
1
、出示主题图，仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。
提问：
500
个送一次，现在够吗？你是怎么想的？
小组讨论。
2
、计算：
180+340=
先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？
算法
1
：
18+34=52
，所以
180+340=520
。
算法
2
：
100+300=400
，
80+40=120
，
400+120=520
。
< br>算法
3
：
180+40=220
，
220+300=530< br>。
算法
4
：笔算，列竖式
师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔
算出来。怎么笔算的 哪？试着想一想，写出来：
板书：百十个
180
+340
520
质疑：谁能提出问题？
为什么百位上不写
4
，要写
5
？
笔算是要注意什么？
3
、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个？
计算
340-180=
先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的？
算法
1
：
34
－
18=16
，所以
340
－
180=160
。
算法
2
：
340
－
100=240
，
240
－
80=160
。
算法
3
：
340
－
200=1 40
，
140+20=160
。
算法
4
：笔算，
板书：百十个