一年级课文吃水不忘挖井人教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 02:58
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-家中趣事
一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标：
1.
认识忘、挖等
12
个生字，会写“井、乡”等
6
个字。
2.
正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人
民解决吃水困 难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬
之情。
3.
初步懂得饮水思源的道理。
4.
初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.
识字，有感情地朗读课文是重点。
2.
了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事
迹。
课前准备：
1.
生字卡片、词语卡片。
2.
收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.
课件，放大的课文插图。
4.
多媒体课件、
《太阳最红毛主席最亲》歌曲
mp3
。
教学时间：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。
(
播放歌曲《太阳最红
毛主席最亲》)
交流
:(1)
都听到了什么
?(2)
你知道毛主席是什么人 吗
?(3)
教师简介毛主席生平及主要贡献
(4)
今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(
板书课题，齐读课题
).
并认识“井、
挖 、忘”三个生字。质疑问难。
预设：谁挖井
?
谁吃水
?
水 是怎样的
?
怎么挖井的
?
为什么不忘
挖井人
?
简 介毛主席生平及主要贡献
(
可以先让学生说
)
并相机出示
生字卡片“ 席、导、革命、解”
二、整体感知，尝试读文。
学生借助拼音自读课文，
要求读准字音。
指导学生学习生字。
1.
借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字
要怎么办
?(
互相交 流认字方法：可以问老师，问同学，问家
人，查字典……)
2.
利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，
合作检测。
< br>3.
出示我会读中的生词，
扮演小老师领读生字，
开火车认读。
并说说 读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具< br>挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工 挖成能取出水
的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一
口井，水井，井水。< br>
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”
区别记忆。外和里是反义词 。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：
独体字，笔顺：
刻：
熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻：
表示赶快，
马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所
以用心字底。
指导朗读课文
1.
调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗
?
请你
练习读一读课文吧
!(
用自己喜欢的方式读文，可以大声读，
轻声读，同座读，……)
2.
分自然段朗读课文。
(
指名读，男女生赛读，同座练读
)
3.
自由朗读全文，注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文，回答以下问题：
(1)
写谁吃水不忘挖井人
?
这个挖井人是谁
?
(2)
课文讲的是一件什么事
?(
文章写的是谁干什么
?)
三、想象、扩展。
出示题目：
a
、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想
?
b
、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想
?
c
、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事
?
学生自由组合小组
A
、可以分角色
(
即：主席、士兵、乡亲
)
把题目表演出来
; B
、也可以用语言表述出来
;
比一比谁是优
秀的小演员。
(
教师必须参与各小组的表演中去，做一些必
要的指导
)
四、指导写字
(
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
)
。
1.
出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.
指 导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么
写好看。哪一笔是最重要的
?
3.
范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.
学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业：
课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
六、板书设计：
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
第二课时
一、复习导入新课
(
复现生字词，加强巩固。
)