《吃水不忘挖井人》教学实录
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 03:04
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-成长感悟作文600字
一年级试卷、教案
吃水不忘挖井人公开课教学实录
课时：
2
课时
第一课时
一、歌舞导入，感受功绩
师（神秘地）
：小朋友们，今天我们来欣赏一段歌曲，大家想看吗？
生（兴致勃勃地）想！
（播放歌舞录像）
师（惊奇地）
：喜欢吗？
生（大声地）
：喜欢！
师：你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？
生
1
：人们都很喜欢毛主席。
生
2
：老百姓都认为毛主席很亲。
生
3
：老师，歌里面还把毛主席比作红红的太阳。
师：
（出示毛主席画像）
是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为我们中 国的解放做出了很大的贡献。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
【音乐是最具感染力的，以歌颂主席的歌舞直接导入，渲染情境，迁移情感。让
学生充分感受到了毛主席 的丰功伟绩，
不仅有利于学生了解课文的思想内容，
也
有利于情感目标的达成。
】
二、紧扣课题，指导朗读
师：
今天，
我们一起去瑞 金城外沙洲坝村，
看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席
的，好吗？
生：好。
师：
用心看老师写课题
.
（板书课题）
谁来读一读课题？
（纷纷举手，
请一生读）
：
“吃水不忘挖井人”。
（模仿学生的语气朗读）
：
“吃水不忘挖井人”。
今天你不
会忘记，明天你就 会忘记了。谁再来读？
生：“吃水
/
不忘
/
挖井人”（开 始读出重音：突出强调“不忘”两字）
。
师（高兴地）
：非常棒！你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？
生（更强 调“不忘”两字）
：“吃水
/
不——忘
/
挖井人”！
师：哇！你一百年都不会忘记了！
（学生哈哈大笑）我们一起来读！
（学生朗读）
师：吃水的时候，不能忘记谁？
生：挖井人！
师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？
生：
（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）
【这里从题目入手，
指导学生从不同的角度读出不同的语气，
让学生充分地朗读
课题，
从读得正确到读出不 同的语气进而读出一定的语感，
朗读的指导真实而细
致，扎实而有效，注重了学生语感的养成。
】
三、自主识字，交流方法
师：
刚才大家把课文的题目 读得非常非常棒！
现在我们要朗读课文，
老师不教你
们，有没有信心把它读得正确、流 利？
生（声音响亮、充满信心地）
：有！
师：
（出示孙 悟空图片）这是谁？他有一双火眼金睛，可厉害了。你们的眼睛也
一年级试卷、教案
有这么厉害吗？好，下面，老师就来考考你们，轻声的读一读课文，边读边找出
课文中的生字，多读几遍 ，看谁找得又快又准，读得又正确又响亮。
（生兴趣盎然地边读边圈，还时不时地抬头偷看别人到了哪儿。
）
生：老师，我找好了，也读好了。
（大多数学生都举手说好了。
）
师：
你们的小眼睛真厉害，
马上就能赶上孙大圣的火眼金睛了，
可要继续加油 哟。
接下来，
孙悟空还想跟你们比一比谁的眼睛看得仔细。
仔细观察这些生字，
动脑
筋想想有什么好方法记住它们。
可以找同组的小朋友商量商量。
俗话说得好：< br>三
个臭皮匠赛过诸葛亮。
（小组合作学习生字）
师：准备好了吗？咱们来交流交流你们的学习成果。
生
1
：老师， 我们以前学习了“进”，“前进”的“进”，“进”把“辶”去掉
读音就变成了“井”。
师：你能联系以前的知识来学习新的生字，这是一种很好的方法。
生
2
：我还想提醒大家，前进的进是前鼻音，而井是后鼻音。
师： 你不光看清了“井”的形状，还注意了它的读音，真棒！来，跟着谢逸凡一
起读读这个生字，注意读好后 鼻音。
生：我知道“忘”为什么是心字底。
师
(
故意好奇地
)
：是吗？为什么？
生
1
：因为用心记住就不会忘记，所以“忘”是“心”字底。
师：这种字有一半表示读音，一半表示意思，这一课中还有这样的生字吗？
生
(
纷纷举手
)
“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。
师：你们能活学活用，真棒！
生
2
：老师，这个“金”字我们早就 认识了，在识字
7
里面就有“黄土变成金”。
生
3
：
“金”跟我们以前学过的“全”很像，就像咱班的景海波和景海涛一样。
师：对呀，双胞胎粗看差不多，细看却不一样，你发现了“金”和“全”的区别
吗？
生
4
：“全”的下面是“王”，而“金”却不是，多了一个点和撇。
师：你们说得真好！今天还有哪个字跟我们以前学过的字容易混淆
?
生：士！
……
师：下面请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。
【这里采用分析字形（ “忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记）
、找反义词
（后的反义词是前）
、
说一句话
（用“很远”说话）
、
旧字带新字和联系学生实际
等方法，帮助学 生了解字义。字词教学抓细节，重方法，体现自主，走得扎实。
】
师：
< br>小朋友们动眼、
动脑、
动口，
这一个个生字肯定都刻在我们的心里了是吗？下面，
我们就来一个游戏“闯关蹦蹦跳”，
看看哪一小组的小朋友最先到达胜利
一 年级试卷、教案
的终点。
（分小组进行游戏，第一关：看谁读得准（去拼 音朗读）
，第二关：看
谁朋友找得多（练习组词）第三关：看谁最会用（练习说话）
【以游戏的方式，极大的调动了孩子的学习热情，让生词复习成为了一件乐事。
不仅调动了学生 识字的积极性，而且大大提高了课堂效率。
】
四、比赛朗读，读通课文
< br>师：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮！
胆子都非常的大！
而且一发现读错了都自己会马上改正！
老师非常喜欢这样的小
朋友！你们喜欢吗？
生（大声地）
：喜欢！
师：那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢？
生（齐声）
：愿意！
师：
好！
现在我们来一场课文朗读挑战赛。
请你找一个平时朗读比你稍微好的 同
学。你向他挑战朗读！
（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人
比一 比，谁读得更好。
生（自由分组竞赛性朗读，之后，请几组展现给大家看）
师（请出一组：
）问：
（挑战者）
，你有信心吗？
挑战者（点点头）
：有！
师：我们为你加油！
（两生对抗性朗读： 读课文第一自然段。两人的表现不相上
下，学生纷纷鼓掌）
师；你看，同学们都在为 你们鼓掌叫好！
（转身问挑战者）你觉得自己为什么这
次能够读得这么好？
挑战者（自豪地）
：我都读了六遍了。
师：哦，多练就能读得好了！
（转身向被挑战者）你看，他快要超过你了，你怎
么办？
被挑战者（很有信心地）
：以后我会多读几遍，一定不让他超过！
五、指导观察，练习书写
师：下面我们仔细观察，看老师写一写这些生字。你发现了什么？
【养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
】
（教师范写，学生 仔细观察，总结书写要领。学生练习描红，尝试书写，教师巡
回指导。
）
第二课时
一、比赛照镜，复习生字
师：上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
（
教师拿出生字卡片和全体学生照镜子，
同桌同学互相照镜子。
）
【
《语文课程标准》第一学段提出“喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望。”用学
生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生复习生字的兴趣 。
】
二、深入细读，品文悟情
（出示红井图片）
师：老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？
生
1
：这是一口井。
生
2
：这就是毛主席帮助挖的那口井。
师：是啊，这口井在哪里呢？读读课文的第一自然段就知道了。
生（自由读第一自然段）在沙洲坝