百分数小学数学教案
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2021年01月23日 03:32
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-范式字巨卿
百分数小学数学教案
【篇一：小学数学百分数
(
公开课课件配套教案
)
】
认识百分数
一．情境导入
课件出示例题
学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情
况，记录数据如下
出示表格一
提问：从表格中可以知道哪些信息？
根据这些信息你可以比较出这三场比赛的投篮情况吗？
学生交流讨论
小结：看来不光要看投中次数，还要看投篮次数。
二．新授
1.
初步认识百分数
课件出示表格二
谈话：现在老师再给你们一张表格，看看和表格一比，多了什么？
可以比较了吗？怎样比较？
那能一眼看出投篮情况吗？看来还是不太方便比较。课件出示表格
三
谈话：如果老师再给你一个表格呢？与上面一个比又多了什么？现
在能直接看出来了吗？为什么能直 接比较出投篮情况？
引导：像这样，为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分 母是
100
的分数。
2.
理解分数的意义
提问：
64/100
表示哪两个量比较？
表示哪个数量是哪个量的几分之几？
板书：第一场投中次数占投篮次数的
64/100
65/100
又表示什么呢？和同桌说一说
60/100
呢？指生说
小结：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百
分数。百分数叫作百
分比或百分率。
追问：在这里一个数是谁？另一个数是谁？
3.
介绍百分数的读写法
既然认识了百分数，想写一写吗？
自学
p85
，完成豌豆先生的要求。
展示交流，纠正错误写法。
看着百分数说说意义：
谈话：
64%
表示什么？
65%
呢？
60%
？
4.
教学
“
试一试
”
（1
）男生人数是女生的
45%
，
45%
是哪两个量在比较？
这两个量的关系还可以怎样表示？
男生人数是女生的（
）
/100
？
100
是指
100
人吗？表示什么？
假如男生的人数是
100
份，女生的人数就是这样的几份？
假如男生人数是
1000
份，女生呢？
（
2
）
75%
表示什么？
（
3
）
20%
是哪两个量在做比较？
三．巩固练习
1.
谈话：除了近视率，命中率之外，在我们的生活中还有 很多百分
数。课前老师给你们布置了个任务，回家收集百分数，带来了吗？
学生交流带来的百分数
2.
谈话：老师也带来了一些百分数，看着这些百分数你能知道它们
的含义吗？
练习第
1
题
指多生说
3.
练习第
2
题
谈话：除了生活中经常运用到百分数，在统计数据时也经常运用
学生写一写，读一读
4.
练一练第
1
题
谈话：如果老师给你图形，你能看着图写一写百分数吗？
学生写一写，选一个最喜欢的百分数交流
提问：这些百分数有什么共同点？
小结；百分数不光能表示两个量之间的关系，还能表示部分与整体
的关系。
5.
练习十四第
3
题
提问：都可以用百分数表示吗？哪些不能？你发现了什么？
哪些可以？
75%
表示什么？
50%
又表示什么？
小结：百分数不能表示具体的量，不带单位。
追问：那分数和百分数有什么不同之处呢？又有什么相同之处？
【教学反思】
《认识百分数》是在学生学过整数、小数，特别是分数的概 念和应
用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的
基础，学生只有理解了 百分数的意义，才能正确地运用它解决实际
问题。基于学生对百分数已有生活经验的基础上，我设计了三 个表
格。
得出要比较哪场的投篮命中率高仅仅知道投中次数还不够，还
需要 知道投篮的总个数。最后来比较他们投中的个数占投篮总个数
的百分之几，因为要比较三个分数的大小必 须通分，而它们的公分
母又刚好是
100
，自然而然地让学生真正体验到了百分数的好 处，明
白了
“
生活中有了分数，为什么还要使用百分数
”
。尤其是< br>“
在比较哪
场投篮水平高？
”
时，学生在经历了分数的不便后，体会到 了使用百
分数的优越性，感悟了分数和百分数之间的内在联系。
但在实际教学时
如果能充分压缩教师的
“
教
”
的 时间，而尽可能留足
学生学的时间，更有利于学生的思维发展。所以课堂上通过调整例
题的呈现 顺序
,
产生问题冲突
,
让学生在教师创设的情境中积极的思辨，
在思 辨中不断生成智慧的火花，自身的思维水平将得到进一步提升。
【篇二：人教版小学数学六年级上册《百分数》教案】
第五单元
百分数
1
、百分数的意义和写法
【练习一】
【知识要点】百分数的意义，百分数的写法。
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
注：百分数是
专门用来 表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百
分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
百分数和分数的区别和联系：
●
联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
●
区别：意义不同 ：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所
以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示 具体数量。
百分数的分子可以是小数，分数的分子只能是整数。
注：百分数在
生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是
100
的
分数并不是百分 数，必须把分母写成
“%”
才是百分数，所以
“
分母是
100
的分数就是百分数
”
这句话是错误的。
“%”
的两个
0
要 小写，不
要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、
正确率能达到
100%
，出米率、出油率达不到
100%
，完成率、增长
了百分之几等可 以超过
100%
。一般出粉率在
70
、
80%
，出油率在< br>30
、
40%
。
【课内检测】
1
、
填空：
①百分之二点八写作
，
113%
读作
。
②某工程队打 算修一条
100
米长的路，已修了
30
米。修了的占这
全长的（
）
%
。
③小明打算利用
5
天 时间做
100
道计算题，已经做了
60
道，已做
了全部的（
）
%
。
④某工厂生产了
600
台机器 ，合格的有
588
台，合格的占这批机器
的（
）
%
。
2
、
判断题。
17
①
吨，可以写作
17%
吨。
（
）
100
②百分之二十一般写成
20/100
。（
）
5025
③
，，
25%
它们相等，意义也相同。
（
）
200100
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共
12
页
3
、操作题
①先用分数表示出深色部分，再用百分数表示。
②用彩笔划出下图
的
25%
（）
（）
【课外训练】
★
1
、
80%
的单位是（
），再添上（
）这样的单位，它就成了最小
的奇数。
★
2
、
0.4=(10)=40
=
（
）
%
★
3
、某车间计划生产
400< br>条红领巾，第一天生产了
60
条，第二天
生产了
80
条。生产 了计划的（
）
%
。
★
4
、在
5
的后面加上百分号，
5
就（
）了（
）倍。
2
、百分数和分数小数的互化
【练习一】
【知识要点】小数，分数转化成百分数。
（
1
）百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉
“%”
。
（
2
）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上
“%”
。
（
3
）百分数化分数：先把百分数写成分母是
100
的分 数，然后再
化简成最简分数。
（
4
）分数化百分数：分 子除以分母得到小数，（除不尽的保留三位
小数）然后化成百分数。
（
5
）小数
化
分数：把小数成分母是
10
、
100
、
1000
等的分数再化
简。
（
6
）分数
化
小数：分子除以分母。
【课内检测】
1
、
把下列小数转化成百分数：
0.45 0.8 0.007 4 2.09
2
、把下列分数转化成百分数：
3
第
2
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3
、先求商，再把求得的商化成百分数：
4
、判断：
①分数都可以先化成小数，再化成百分数。
（）
②
0.25
千米也可以写成
25%
千米
（）
【课外训练】
1
、
0.85
的计数单位是（），它有（
）个这样的单位，把它改写成
百分数是（
）。
112
、
5
个是（
），把它改写成百分数是（
），再添（
）个
它就
是最小的质数，把最小
44
的质数改写成百分数是（
）。
3
、图阴影部分用分数表示是（），用小数表示是（），用百分数表
示是（
）。图中空白部分用百分数表示是（
）。
4
、上图中，空白部分是阴影部分的（
）
%
。
【练习二】
【知识要点】百分数化成分数或小数。
【课内检测】
1
、将下列百分数转化成分数
36%50%160% 4.5%
2
、将下列百分数转化成小数或整数。
70% 110% 200% 17.7%
4
、在
0.9
，
0.999
，90%
，
0.999...
和
10/11
这五个数中，最大的数
是（
），最小的是（
）相等的是（
）和（
）
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