百分数教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 03:33
最佳经验
本文由作者推荐
-变形计赵迪
教学目标
1
、理解百分数的意义
2
、会正确地读写百分数
3
、体会百分数与日常生活的密切联系
4
、理解百分数与分数的区别
教学重点
理解百分数的意义，会正确地读写百分数
教学难点
在具体情境中解释百分数的意义讨论百分数与分数的不同
课前交流
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—
PPT4
1
、互相认识
老师
:
今天我们在这儿上课，每位同学要把 自信留给自己，也送给同伴，让我们信心
百倍地度过这段美好时光。好吗？老师想得到一份礼物，那就是 每位同学的微笑。
面对老师笑一笑。老师很感谢每位同学能送给老师灿烂的微笑。
2
、做游戏
（
1
）指指点点：游戏规则如下：听老师说身 体部位的名称，你们就迅速指向那里。
眉毛，左耳朵，右耳朵，鼻子，额头，后脑勺，嘴巴，肩膀，膝盖。
（
2< br>）报数接掌：老师报一，你们接掌两下；老师报二你们接掌三下；老师报三你们
接掌四下，以此类 推。
老师评语：
做得真整齐，看来用心做一件事，肯定能做好。那么学习这个过程， 需
要大家用心地去完成可以吗？
老师呼
：上课
一、回顾上节课内容：
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—
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二、建立关系，提出问题
老师
：现在大家找一些生活中的百分数，可以吗谁来说说
学生回答
老师：你来说说它表示的意思吗？
学生尝试，基本不会
老师：没关系，今天我们就来学习百分数，解决这个问题。
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：百分数
老师
：对于百分数，你还想知道什么问题吗？
学生
1
：百分数怎么写？
学生
2
：百分数是不是分数？
学生
3
：百分数怎么来的？
学生
4
：百分数有什么好处、
学生
5
：百分数的意义是什么？
老师：提的问题很有价值，有了这 些问题，我们也就有了学习的目标（出示目标
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—
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展示学习 目标、重点、难点。并一一解释目标）
老师：有了目标也就有了学习的方向
三、情境导入感知“比率”
有一个学校各班都进行了种子栽培实验，
对黄豆 发芽情况进行了统计并整理成表格，
请看
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—
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一号
二号
三号
5
7
11
20
25
50
老师
：一号种子实验
20
粒 ，发芽
5
粒，二号种子实验
25
粒，发芽了
7
粒，三号种< br>子实验
50
粒，发芽
11
粒。
你认为几号种子的发芽情况最好？说出你的想法。
老师
：有的同学可能会选
1
号
认为直接比较实验种子与发 芽种子的差就可以知道了，
因为
1
号种子只有
15
粒没有
发 芽，
2
号种子有
18
粒没有发芽，
3
号种子
39< br>粒没有发芽
老师
：有的同学可能认为：
如果我种
1
粒，结果没有发芽，我只有
1
粒没有发芽，是不是我的种子发芽情况好
呢？
老师
：那么究竟怎么比，能不能找一种科学的方法？
如果比发芽种子数占实验种子数的几分之几。
老师
：有道理很会思考。PPT14
在实验种子不一样的情况下，就要比较发芽种子数
占实验种子数的几分之几，也 就是比发芽种子的比率，你能表示出来吗？（列出解
答，写出主要过程）
巡视检查解决方法。
（设计意图：在复习“求一个数是另一个数的几分之几”这类实 际问题解决方法的
基础上，回顾通分，比较分数大小的方法。既让学生体会到，要比较几号种子发芽情况好，不能比较具体数量，而要比较比率）
老师
：发现大家用不同的方法探究 ，谁来说说自己的想法。
（设计意图：纠正做法，
与其他学生形成互动。）
5
÷
20
7
÷
25
11
÷
50
老师
：表达清楚，让人一听就懂，只是大家能很快看出几号种子发芽情况最好吗？
学生：不能
让学生各自发言讨论
能说说每号种子发芽情况占实验种子颗粒的几分之几吗？
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板书： 分子
+
百分号，先写分子，再写％，仔细看百分号的写法，先写一个小圆圈，
再与水平 方向成
45
゜斜线，
最后对应上面的小圆圈再写一个小圆圈，
不要写得太大，
以免与数字混淆。
老师
：会写了吗？
老师
：手 指板书。像
25
％、
28
％、
22
％这样的数叫百分数。那 么它们在这儿分别表
示什么意思呢？
学生逐一表述
PPT16
< br>老师
：表述真完整，百分数就是表示一个数占另一个数的百分之几，也可以说一个
数是另 一个数的百分之几，。它只表示两个数之间的倍比关系，所以也叫百分比、
百分率（板书百分比、百分率 ）
（设计意图：让学生继续体会当分母不同时不好比较，同时感受分数多了以后通分
比较大小带来的不便，产生共鸣。继续感知都化成分母是
100
的分数就好比较了，
体 会引入百分数的必要性。）
四、百分数的读法
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老师
：会读吗？（板书：读作）（课件示出一组百分数）
学生：会
老师
：读读看
学生读
老师
：其他同学听得很认真，说说收获
学生：百分数读作和分数不同
老师
：对，百分数只读作百分之几，不读作一 百分之几。再观察百分数分子有什么
特点？
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学生
1
：有等于
100
的
学生
2
：有小数