百分数意义
巡山小妖精
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2021年01月23日 03:39
最佳经验
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-青春唯美
百分数的意义
一、教材分析
本节课内容是在学生学过整数、< br>小数，
特别是分数的概念和应用
的基础上进行教学的，
是本单元的基础。
学生只有理解了百分数的意
义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学生分析
学生对于百分数并不陌生，
他们有的可能已经认识百分数，
并且
能够正确读出百分数，
但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还
不十 分准确，
学生极易把百分数等同于分母是
100
的一般分数，
因此，
教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百
分之几，也就是百分率的含义尤为重要 。
三、教学目标
1
、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
过程和方 法：
在理解百分数的意义的过程中，
进一步体会数学知识间
的联系，发展数感。
2
、体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用
价值，提高 学习数学的兴趣。
四、设计思路：
在创设情境、导入 新课环节，我设计让学生帮忙羽绒服，首先让
学生在已有的生活经验的基础上，
初步感知百分数 。
在教学百分数时
首先让学生们分享自己收集的百分数资料，
紧接着多媒体出示我收集
的资料。
让学生试读百分数，并试说在情境中百分数的意义，发现
百分数表 示的意义是部总的比较关系，
接着引导还可以是两个独立的
量的比较关系，
进而得出百 分数的意义是表示一个数是另一个数的百
分之几。然后在学生已有的基础上教授百分数的读法和写法。< br>
通过
“你会选吗？”
这个环节来探讨百分数和分数意义的区别和
联系 。
在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样
性和趣味性。特别是判断题设计，
是针对本课时的教学重难点设计的，
使得学生对于百分数的意义、百分 数和分数的区别的认识又更进一
层。这里的练习学生完成得比较好。
五、教学流程设计
教学环节
（一）创设情境，提出问题。
天气寒冷，
我需要买一件保暖性 能好地羽绒服，
在网上相中了两
件，价格都一样，你能不能帮我选择一下？为什么？
像
90%
、
10%
、
80%
、
20%这样的数，我们叫做百分数。今天我们来
一起研究百分数（板书）
（二）合作探究、解决问题。
1
、探讨百分数的意义
师：百分数的作用特别大，在我们生活中应用非常广，课前同学
们搜集了不少的百分数资料，< br>老师建议大家用手中的资料举行一个小
型的“生活中的百分数”信息发布会，和大家一起来分享一 下你收集
到的资料。
师：
刚刚同学们分享了很多生活中的百分数，
老师也搜集了一些
百分数，谁来试着读一读？
（
1
）你知道这些百分数在这里所表示的意义吗？
（谁与谁比较的结果
?
反复问）
（
2
）你能说出刚才那些百分数的共同点吗？
预设：表示部分与整体的百分之几。
（
3
）不错，老师给出的这几 个百分数都是部分与总数这两个量的比
较关系，
那你看看搜集的资料中有没有表示两个独立关系 的量的比较
关系吗？老师这里有这样的百分数资料哦。
（
4
）试读后提问：这些百分数在这里表示的意义。
（谁与谁比较的结果
?
反复问）
（
5
）这些百分数有共同点吗？
预设
;
表示一个数是另一个数的百分之几。
（
6
）不管是部分与总数这两个量的比较关系，还是两个独立关系的
两个量的比较关系，
说的都是两 个量在比较，
所以可以把百分数的意
义总结为：表示一个数是另一个数的百分之几。
刚才我们明白了百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也
叫百分比或百 分率（板书）
2
、百分数的读法
（
1< br>）百分数中都有一个这样的符号（
％
），你知道它叫什么吗？
用斜杠“
/
”表示相除、比、分数是人们日常生活中常用的一种方式。
所以这个符号也隐藏着两个数相比 的关系。