百分数说课稿
萌到你眼炸
871次浏览
2021年01月23日 03:44
最佳经验
本文由作者推荐
-身边的雷锋作文
《百分数的意义与读写法》说课稿
各位领导、老师：
下午好！
今天，
我将要为大家说的课题是
《百分数的意义和读写法》
。
首先，
我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析
《百分数的意义和读写法》
是九年义务 教育小学数学六年级上册第六单元的
第一课时内容。
“
百分数的意义和读写法
”
，
是在学生充分理解分数意义，能解
决一些简单分数应用题的基础上进行 教学的，
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，
学习百分 数的意义有助于学生更好地理解生活中
利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，
它同分数
有 密切的联系。
百分数是人们在日常生活、
生活实际中广泛应用，
因此在数学中
要密切联系实际理解百分数意义，
并能正确运用它解决实际问题，
感受到数学和
社会的 联系。
二、教学目标
根据上 述教材分析，
考虑到学生已有的认知结构和心理特征，
制定如下教学
目标：
1
、知识与技能
:
体会生活中常见的百分数
,
明确其具体含义
,
掌握百分数的读
写法。明确分数和百分数的联系和区别。< br>
2
、
过程与方法
:
经历百分数意义的探索过程
,< br>体会百分数与分数的联系和区别，
积累数学活动经验。
3
、情感、态 度、价值观
:
在学生的自主探索和合作探究中解决百分数的有关
实际问题
,< br>培养学生的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
三、学难点、重点：
重点
1
、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。
2
、抽象概括百分数的意义。
难点
明确百分数与分数的联系和区别。
四、教法
《数学新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，
强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，
为学生提供充分的从事数学活动
和交流的机会 ，
促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技
能、数学思想和方法，同时获 得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习 内容和学习形式，
在教学中主
要采取以下教学方法：
1
、创设生活情境，导入新课。为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰
富、生动、有趣的资 源。
2
、自主探究，合作交流，能够营造宽松的学习环境，使 每位学生的自主性
得到发挥，
在课堂上让学生合作讨论，
可以形成教师与学生、
学生与学生多渠道
的广泛信息交流，
同时可调动学生的积极性，
这节课主要让学生自 主探索，
发现
规律，
进而概括出百分数的意义，
然后这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识
与技能，同时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。
五、学法
1
、通过学生自主探索、独立学习、合作交 流，逐步理解百分数意义，培养
学生初步概括能力和自学能力。主要采用了讨论法和操作法。
2
、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力，分 析
解决问题和初步的创新能力。
最后，我来具体谈一谈这一节课的教学过程：
六、教学程序
导
:
激趣导入
出示投篮比赛情境图
:
师说
:
光明小学在进行投篮比赛
,
吴老师想邀请同学们去当
小裁判
,
你们愿意吗
?(
愿意
)
出示表格
,
只有投中次数
。
问
:
哪场投得最准
?(
没有投篮次数无法比较
)
出示投篮次数
第一场
第二场
第三场
投中次数
16
13
18
投篮次数
20
20
20
学生比较
:
第三场比赛投篮最准。因 为投篮次数一定
,
投中次数最多的最准。
第一场
第二场
第三场
投中次数
16
13
18
投篮次数
25
20
30
怎样比较这三场比赛的投篮情况
?
(
可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几
)