六年级数学 百分数教案 人教版
别妄想泡我
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2021年01月23日 03:48
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-参观烈士陵园有感
第十一册
第
五单元《
百分数
》教学计划
一、学生学习情况分析
我校本年级学 生有
66
人，学生的学习的积极性比较高，爱数学，想发言，重交流
,
但有大 部分学
生依赖性较强，缺乏独立思考，并自觉性较差。为更好地了解学生，把握好教学目标，更好地制定
单元教学计划，故对学生进行了前测，对分数和小数的加减法及乘除法的计算进行了口算比赛，有
36
人全对，正确率是
55%
，许多学生对分数除以小数的计算方法掌握不好，不明 确是把分数化为小
数还是把小数化为分数比较快，因此，有些题目未能完成；在分数应用题方面：统计结 果是求一个
数是另一个数的几分之几的应用题有
53
人全对，正确率是
80. 3%
；求一个数的几分之几是多少的应
用题有
35
人全对，正确率是
53%
；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题有
25
人全对，
正 确率是
38%
。存在问题是学生找错单位“
1
”
，对应数量和对应分 率不准确以及没有审清问题求什
么？因此，在教学这一单元前，要注意训练学生存在问题较多的知识内容 。
二、单元教学目标
1
、
理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2
、
能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3
、
能正确理解题意、分析数量关系的基础上，正确地解答百分数应用题。
4
、
理解纳税、
利息的意义，
知道它们在实际生产生活中 的简单应用，
会进行这方面的简单计算。
三、单元学习内容的前后联系
百分数是在学生学过整数、< br>小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上
表示一个数是另一个 数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的
应用，其中，大量的是求一 个数是另一个数的百分之几。如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏
概率统计思想。因此，这部分内容 是小学数学中重要的基础知识之一。百分数的概念，是这部分内
容的基础。学生在理解了百分数表示的是 一个数是另一个数的百分之几，也就是百分率的含义，才
能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计 算，通常化为分数、小数来计算，故学生要明确百
分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。 解答百分数应用题，因其思路、方法和已学
过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有的 基础上类推。
四、教学重点、难点
重点：
1
、
能够比较熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。
2
、能正确地解答百分数应用题。
难点：
1
、运用百分数和分数、小数的互化方法，正确、熟练地进行互化。
2
、掌握解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法。
3
、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。
五、单元评价要点
1
、
能正确地读、写百分数。
2
、
能够熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。
3
、
能正确地解答百分数应用题。
4
、
会正确计算税款。
5
、
会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：
15
节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
1
认识百分数，能正确地读、写百分数。
2
理解百分数的意义，知道百分数与分数
的联系和区别。
3
、在感知和理解百分数意义的过程中，
知道分数的重要性和应用的广泛性。
百分数的意义
和写法
1
十六周
百分数和小数
的互化
1
、
掌握百分数和小数互化的方法。
2
、
运用百分数和小数互化的方法，
正确、
熟练地进行互化。
3
、
在学习过程中受到“转化”的思想。
1
十六周
百分数和分数
的互化
1
、
掌握百分数和分数互化的方法。
2
、
运用百分数和分数互化的方法，
正确、
熟练地进行互化。
3
、在学习过程中受到“转化”的思想。
1
十六周
百
分
数
和
分
数、小数的互
化（练习）
1
、
能够熟练地进行百分数和分数、小数
的互化。
2
、
提高学生对百分数和分数、小数的互
化的技能。
1
十六周
这
知
识
是
学生
的难点，
为
突
破
难
点
作
准备。
求一个数是另
一个数的百分
之几应用题
1
、
掌握“求一个数是另一个数的百分之
几应用题”的结构特征和数量关系。
2
、
掌握“求一个数是另一个数的百分之
几应用题”的解题方法。
1
十六周
求百分率应用
题
1
、掌握“求百率应用题”的结构特征和
数量关系。
2
、掌握“求百分率应用题”的解题方法。
1
十七周