认识百分数 公开课 教案
别妄想泡我
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2021年01月23日 03:57
最佳经验
本文由作者推荐
-关于端午节的由来
认
识
百
分
数
教学内容：
苏教版六年级上册
P98
～
99
页例题及相关练 习
教学目标：
⒈通过现实的情境，让学生初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
⒉学生 经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活
动经验，进一步发展数感 。
⒊学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意思。
教学重点：
百分数的意义；百分数和分数的区别；百分数的读法和写法。
教学难点：
百分数的意义；百分数和分数的区别
教具准备：
多媒体课件
学生准备：
课前搜集生活中的百分数，通过 查找资料，请教他人，知晓关于百分数的有
关知识。
教学过程：
一、
创设情境，初步感受百分数
1
、同学们昨天我们的 限时口算检测结果出来了，你们想知道自己的成绩吗？下面我们
来看看这三位同学的情况。
（出 示成绩表）
项目
姓名
陆天宇
向
楠
程
睿
正确题数
27
19
23
根据这张表，你认为谁这次口算的正确率高一些？为什么？（给学生片刻思考机会）
说明：因为不知道他们答题的总数量，仅仅根据正确的题数是无法看出谁的正确率更高
一些。
2
、再出示第
2
张表格
项目
姓名
陆天宇
向
楠
程
睿
正确题数
27
19
23
答题总数
30
20
25 看了这张表，你认为谁的正确率高一些？快迅跟同桌说说看，该怎么比较？（同桌
讨论比较方法，再 全班交流）
说明：因为他们答题的总个数不一样，所以应先统一标准，所以应该“先算出正确
题数占答题总数的几分之几”
，也就是正确的比率，然后再比较。
（课件在表右边增加一栏：正确题数占几分之几（正确率）
）
学生很快口算并汇报答案，课件在表中逐一出现答案。
项目
姓名
陆天宇
向
楠
程
睿
正确题数占答题总数
正确题数
答题总数
的几分之几
（正确的比率）
27
19
23
30
20
25
9/10
19/20
23/25
3
、
观察这张表，
现在能一眼看出他们四个人谁的正确 率高一些吗？可以怎么办？
（
通
分
）
这
三
个
分
数
的
公
分
母
是
多
少
？
（
100
）
小
组
分
工
进
行
通< br>分
。
提问：通分后现在这三个分数分别是多少呢，谁来口答？
项目
姓名
陆天宇
向
楠
程
睿
正确题数
27
19
23
答题总数
30
20
25
正确题数占答题总数
的几分之几
9/10
19/20
23/25
化成分母是
100
的分数
90/100
95/100
92/100
你能说说这三个分母为
100
的分数表示什么？（先指名
2
人口答，余下的同桌相互
说一说）
2