人教版六年级数学上册《百分数(一)》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 04:09
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-关于有你真好的作文
《百分数
(
一
)
》教学设计
1
、通过复习进一步理解百分数的意义，知道百分数与分数意义
上的不同。掌握百分数和小数 、分数互化的方法，熟练解答求一个数
是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题。
2
、让学生亲历复习过程，教会学生整理知识的方法，帮助建立
合理的知识 体系，沟通知识之间的内在联系。
3
、通过本节课的教学，增强学生综合 运用知识的能力，逐步养
成以数学眼光来审视生活问题。
复习重点：进一步理解百分数的意义。
复习难点：
注意与相关知识的对比，
沟通知识之间的内在联系。
复习过程：
一、知识梳理，构建网络。
1
师：在上这节复习课之前，老师想对大家提几点学习要求，你
们看能不能做到？
①复习课的要求
1
、应该尝试翻阅书本，初步做好知识的整理，最好形成知识网
络。
2
、上复习课时，要尽量把自己知道的展示出来，对于不知道的
或者遗忘的 知识要注意倾听。
3
、要注意学会沟通新旧知识的对比与联系。
我们先来完成第一个学习要求：看书。
（约
2
分钟）请大家把百< br>分数单元的知识仔细地浏览一篇。
师：
请同学们和老师一起对百分 数的知识来进行一个系统的归纳
整理。
(
板书：整理
)
请同学们说说 ，前面我们学习了百分数的哪些知
识？
(
同座互相说说
)
，谁来汇报 一下。
师生一起归纳：
1
、百分数的意义
2
、 百分数与分数、小数的互
化
3
、百分数的应用
A
、求常见 的百分率
B
、求一个数比另一个数多
（或少）百分之几
C
、求一个数多（或少）百分之几的数是多少
D
、
折扣、纳税、利息
师：你们看，通过整理，我们一起构建了百分数的这样一个知识
网络。
像这样整理是不 是更便于我们的记忆，
也可使我们的知识掌握
得更牢固、
扎实啊？但是这些知识你们学 会了吗？下面老师想检查一
下，这样我们的同学们也可做到查漏补缺。
（板书：查漏补缺）
二、查漏补缺，沟通联系。
1
、复习概念，说说百分数的意义。
师：
我们先一起来复习一下百分数的意义。
①
大家一起来读
一读老师收集的信息。
据资料统计，我国约
18.7%
的水土流失严重，有
42%
的城市水源
受到污染。
师：谁来说说信息里的百分数
18.7%
表示什么？表示谁和谁比？
它是什么意思？
42%
呢？
通过同学们这么一解释，你有什么感受呢？
同学们说得不错，
实际上，环境 保护人人有责。一则带有百分数
的信息，
同学们能看出这么多的问题来，
看来同学们对 百分数的意义
确实掌握的挺不错的。
谁来归纳一下什么是百分数？百分数又叫做什
么？ （百分率和百分比）
师：
百分数和我们前面所学的分数也是有联系和区别的。
②百
分数与分数之间的联系与区别
A
下面哪几个分数可以用百分数来表示？
哪几个不能？说说为
什么。
⑴一堆煤
吨，
运走了它的
。
⑵
米相当于
米的
。
B
百分数和分数在意义上有什么不同？
分数既可以表示一个具体的数，
又可以表示两个数的比。
百分
数只表示两个数的比，所以它的后面不能带单位。
百分数是一种特殊的分数。
师：根据百分数与分数的意义，请同学们一起来判断几道题。
C
判断题。
①分母是
100
的分数一定是百分数
（
）
②百分数只表示两个同类量之间的倍数关系（
）
③百分数与分数的意义完全相同。
(
)
④百分数的单位是
1
％
。
(
)
⑤最大百分数的是
100
％
(
)
D
、想一想，填一填
师：这儿有两个大于的
100
％的百 分数，
你们分析分析
,
它们在这儿各又表示什么意思？
①某工厂今年产值是去年产值的
108
％
，说明今年产值比去年
多（
）
。