三角形三边的关系教学反思
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2021年01月23日 05:05
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-老师谢谢你
《三角形三边的关系》教学反思
大路口乡翟楼小学
姜秀霞
听完山东 无棣第三实验小学赵长瑞老师的《三角形三边的关
系》一课，收获很多，现将自己的浅显感受反思如下：
（
1
）赵老师由学生已经掌握的关于三角形的基本知识入手，
首先
提问同学们对三角形的了解，顺便将有关三角形边，角的知识和
三角形具有稳定性这一特征进行 整理和复习，为进一步研究三角
形新的特性
------
两边之和大于第三边做好了知 识上的准备。
（
2
）自主探究，经历、体验三角形三边关系的形成、发展过 程。
课堂上，赵老师通过让学生动手摆小棒，发现并不是任意三根小
棒都能摆出三角形这一问题 情境，激发学生探究的欲望。这种欲
望是学生学习的内部动力。只有唤醒了这种强烈欲望，学生才能自觉、积极的参与到整个学习活动中来。整个活动中，学生积极
探讨，踊跃发言，使整堂课充满了生 机和活力。
让学生在活动中
讨论、思考、验证，真正让学生亲历动眼、动手、动脑、动口、的探索过程，去发现问题、解决问题，使自主探索型的学习方法
得到更好的落实。
（
3
）巧设练习，促进思维的发展，体验数学的意义和价值。在练
习中设计了几组线 段，让学生判断能否围成三角形，分析这几组
数据，得出只要比较较短的两条线段之和是否大于第三条边 就可
以判断能否围成三角形了。并根据这一发现解决四组线段能否围
成三角形的问题。这一过程 使学生巩固了基本的知识点，强化教
1