[五年级下册语文《晏子使楚》课件]五年级下册语文晏子使楚课文
绝世美人儿
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2021年01月23日 05:18
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-打屁股作文3000字
[
五年级下册语文《晏子使楚》课件
]
五年级下册语文晏子使
楚课文
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的
安 排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，
各个教学步骤教学环节的时间分配等等 ，
下面是大的五年级下册语文
《晏子使楚》课件，欢迎阅读与借鉴。
教学目标：
1.
会认< br>8
个生字，会写
14
个生字。能正确读写“面不改色、安
居乐业”等词 语。
2.
分角色朗读课文。
3.
理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的
精神。
4.
理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排：
2
课时
课前准备：
布置学生查询、学习晏子的故事。
教学过程：
第一课时
一、简介背景，揭示课题
1.< br>二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国
时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐 国就会让人想起一个人，他虽
然身材矮小，
但能言善辩，
口才极好，
被派到其 它国家执行外交任务，
帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他
为“ 晏子”。
(
说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比
如：孔子、孟子等。< br>)
今天我们来学习一篇有关他的文章——
《晏 子使楚》
(
出示课题，
齐读课题
)
2.
你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗
?
3.
“使”是什么意思
?
课题又是什么意思呢
?
二、初读课文，整体感知
1.< br>请同学们自由读课文，要求：
(1)
根据拼音，读准生字词的读
音，把课文读通 顺。
(2)
想想课文讲了什么事
?
2.
检查自学情况
(1)
生字新词
(
注意“大夫”的读音，现在读“
d
à
ifu
”
,
是“医
生”的意思
,
过去读“
d
à
f
ū”，是官职 的称呼。
)
(2)
请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
(3)
想想课文主要讲了什么事
?
三、研读楚王，感受前后变化
1.
楚王是怎样侮辱晏子的呢
?
请画出有关的句子。
(
楚王知道晏子身材矮小，
就叫人在城门旁边开了一个五尺来高
的 洞，让晏子从这个洞进去。
楚王瞅了他一眼，冷笑一 声，说：
“难道齐国没有人了吗
?
既然
有这么多人，为什么打发你来呢
?
”
楚王笑嘻嘻地对晏子说：
“
齐国人怎么这样没出息，
干这种事
?
”
)
2.(
屏幕出示这几句话
)
我们来读读这几句话，说说你体会到了
什么。
(
楚王对晏子侮辱到了极点。
挖狗洞让晏子钻，
讽刺他身材矮小。
说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗 贼，嘲笑齐
国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出
楚王对晏子及齐 国的侮辱。
楚王的用意很明显，
侮辱晏子，
侮辱齐国，
以达到长楚国威风的目 的。
)
3.
有感情地朗读。
4.
他的目的达到了吗
?
请浏览课文，
把他每次侮辱晏子 的结果画
出来。
(
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反
让大夫取笑了。”
)
5.
你又体会到了什么
?
(
三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。
)
6.
最后的结果是——从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
有感情地朗读这几句话。
四、引向深入：
那晏子是怎样达到反侮辱的呢
?
我们下节课继续学习。
第二课时
一、研究晏子语言，体会智慧
引：楚王三次 侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎
样实现反侮辱的呢
?
让我们跟随着个引 人入胜的故事，走近这个历史
上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨
!
1.
从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底< br>有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢
?
2.
学生自由读课文，自主探究
3.
汇报交流：
(
一
)
第一个故事
“这是 个狗洞，
不是城门。
只有访问
‘狗国’
，
才从狗洞进去。
我 在这儿等一会。
你们先去问个明白，
楚国到底是个什么样的国家
?
”