晏子使楚教案设计
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 05:22
最佳经验
本文由作者推荐
-烦恼的作文
《
晏子使楚》第一课时导学案
主备人：
班级：
（
）班
小组名称
小主人姓名：
编号：
使用时间：
1
、学会生字，理解词语的意思。
我要
2
、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
努力做到
3
、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
学习重点：
读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
学习难点：
理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
资料链接
学习步骤
学习内容
温馨提示
我能在老师的指导下，
正确、
工整地把上面的
补充课题
课题补充完整。针对课题提出问题。
注意字形、读音及写字姿势
自由把课文读一遍；
再
按照
“三个三”
的步骤自
三个三：
主学习课文。
1.
把带拼音的生字读三遍。
2.
对照词语表勾出词语，
读三遍。
具体要求：
3.
把难读的句子读三遍。
①读
读通课文，读准字音。
自主学习
②观察
“我会认”记住字音，认清字形；
“我会写”
中的左右结构的字的异同点。
③思考
课文讲了一件什么事。
力求精炼、概括。
（
三要素法或补充课题法）
1.
同桌按自然段轮读课文，互相纠错。
把同桌读错的圈在他的书上，并
同桌对学
2.
指读
“我会认”
中的生字、
词语表中的词语。
且当小老师教他记住正确读音。
1.
汇报交流易错的字、词。
把发现的问题板书在错误栏。
2.
观察“我会写”中的生字特点，学写生字。
交流本课左右结构字的特点。
合作探究
3.
同桌互评，错的画
，漂亮的画
。
认真看，当小老师帮同桌指正。
用简短的语言概括主要内容，准备汇报。
尝试按
2-3-1-4
的顺序，
力求精炼
1.
我会读中易错的字。
胆大、自信
2.
我会写中左右结构的生字特点及书写时的
认真倾听，
有不同意见及时补充。
注意事项。
全班展示
重难点
3.
说说课文讲了一件什么事。
4.
老师补充，总结。
七、评价
自我评价：我能准确认读字词（
）
我能正确、熟练地读课文（
）
我知道课文讲了一件什么事（
）
我能正确、工整地写生字了。
（
）
组内评价：朗读正确（
）
发言积极（
）
认真倾听（
）
考考自己
这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。
（翻到背面）
检测内容
一、比一比，再组词。
（
6
分）
敞（
）
淮（
）
赔（
）矩（
）
尊（
）
撒（
）
敝（
）
准（
）
陪（
）臣（
）
遵（
）
撤（
）
提升区
达标检测
二、根据意思写成语。
（
6
分）
1.
大伙把袖子举起来，就连成一片云。
（
）
2.
人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
（
）
3.
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（
）
不足之处：
（对照自己，
在小括号中画√，
或者自我补充认为自己
不足的地方）
自我反思
1.
没有积极发言。
（
）
2.
没有认真倾听。
（
）
3.
目标中的第
项没做到。
（
）
需要努力
的
方
向：
温馨提示
布置任务
学
习
内
容
思考：
课文写了三个回合的斗智。
第一次
是楚王为了侮辱晏子，想让他
，而晏子却
说：
，晏子的话隐含的意思是：
结果楚王只好大开城门，迎接晏子；
认真读，
边读边
课下准备
是
：
，
晏
子
反
唇
相
讥
想，
还可以简单
批注。
说
：
，
隐
含
的
意
思
是：
，结果楚王听了只好陪着笑；
第三次
是楚王在招待晏子时押了个犯人说：
，意
思是：
晏子却说：
，
隐含的意思
是：
，结果楚王听了只好陪不是。
第
二
次
楚
王
为
了
侮
辱
晏
子
说
：
，
意
思