小学英语辅导计划(精选5篇)
余年寄山水
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2021年01月23日 05:36
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-中国梦我的梦诗歌
小学英语辅导计划
(
精选
5
篇
)
篇一：
小学英语三年级辅导计划
2015-2016
学年度上学期英
语辅导计划
一、指导思想
< br>为顺利完成本学期的教学任务，
提高本学期的教育教学此文转自斐斐课件园质量，根据三年
级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，
批改作业，
定期检测学生成绩，< br>优质完成每一节课的教学外，
采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投
入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
面
向全体学生，
促进 学生全面发展的教学思想，
培养拔尖学生，
让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势， 开展帮
困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，
多重复，在熟练的基础上不断 提高自己的能力。尤其是学习
态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学
情分析：
优生名单：梁世冲
,
靖宽
,
孙俊峰
,
陶顺祥
,
梁
富家
,
邰诗雨
,
赵永虎等
优生分析：
1
、学习习惯较 好，能
认真听讲，
思维活跃，
勤学好问，
善于发现解决问题的关键，
对知识的运用能力较强。
2
、
课上积极发言，
课后及时复习，
认真完成作业和练习。
3
、基本上掌握了一定英语学科的学
习方法和学习技巧。
4
、
有一定的阅读能力和自学能力。
学
困生名单：
< br>赵仁豪
,
王淑东
,
许天赐
,
李浩
,
陶吉如
,
陈宇轩
,
陈元彪
,
徐天宇
,
蒋文 杰
,
毛俊雄等
学困生分析：
1
、缺乏学
习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2
、学习
态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。
3
、没有基
本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
4
、有的
不能完成作业。
5
、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较
差。
三、措施和方法：
培优：
1
、课堂上拓展学生的知识
面，
扩大阅读量。
2
、
加强基础知识与交际运用能力的训练。
3
、对个别突出的学生进行单独辅导。
4
、每一次检测练中，
注重 对优生情况的检查，
及时发现问题，
及时解决。
补差：
1
、对书本基础知识点进行过关。
2
、上课多提问，抓住差
生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3
、抓反复，反复
抓，
注意出现更糟糕的学困生。
4
、
要对他们课后及时辅导，
并过关检查。
5
、
努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
四、预期效果：
培优预期效果：通过培优工作，争取使这
些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高， 综合
运用语言的能力及应试能力全面提高。
补差预期效果：
使学 生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们
能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的 提高。
篇二：小学英语课外辅导计划
篇一：四年级英语课外辅导
计划及教学反思
四年
级英语辅导计划
本学期四年级共有
6
个班级，其中英语方面的差生 较多（如：何娜娜、刘健、
何淑珍等）
，他
们普遍对英语学习没多大兴趣， 加之差生的
家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，
不能与学
校共同 配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后、进生
的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际
情况，我制定
了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措 施，对优差生提
出了明确的目标，
使大多数差生能有所进步，让优生能更
充分地发挥潜力。
学优生的智力较好，
更重要的是学习习
惯好，学习积极主动。因此在教学过 程中，对这部分学生在
提出与其他学
生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导
学生独立
完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划：
一、
定期与学生进
行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，
提高其英语运用能力。
二、组织学生参加
多次单元检测活
动，并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统，思
维缓慢，他们对所
学内容的理解、应 用等能力较差，因而
学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”
“这节
课我
听不懂。
”
“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，< br>势必造成成绩落后。就随即产
生自卑、畏惧等心理。因此，
我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后
进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注
意力不易集中、不求甚解，解 决困难问题意志薄弱，没有养
成良好的学习习惯等。他们并不
是“朽木不可雕”的差 生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进
生的
形成原因特制定计划如下：
一、和学困生交朋
友，
多做 他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指
出前进的方向。要对学困生
的 内心世界有了一定的了解，
我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，
一
个自强不息的人。
二、善于发现他们
的闪光点，及时
给予表扬和鼓励。俗话说：
“一句赞扬，胜过十句责骂”
，对
那些平时被轻视、
受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，
一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满 足
他们
受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信
和自尊，
激起他们克服困难
的信心和勇气，
力争上游。
三、
多宽容学困生，
允许他们有失误、有反复。学习本身就是
一件 比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱
等原因，
学习好就更不容易。好的学生 也会有错，那么学困生多犯些
错是天经地义的，没什
么大不了，如果他们不犯错，那他
们就不是学困生。
四、认真做好差生
的思想工作，注意因
材施教，
摸准学生的性格特 点，
然后对症下药，
以鼓励为主，
增强其自
信，消除自卑，使师生 感情进一步融洽。常言道：
“冰冻三尺非一日之寒”
。转化学困生的工
作常 常不是一蹴
而就的。学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以
恒，教学得法，
自己不丧失信心。
英语教学反思
任教四年级英语以
< br>来，我把重点放在课堂教
学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学
的质 量
决定了整个英语教学的质量和命运。反思一年来的
教学情况，我认为成功的英语教 学应该具
备三个基本要素。
第一个要素，语言
环境。 语言学习最重要的问题是环境，
如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无
法获
得预期的效应。课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课
堂交流活动怎么组织。因为
没有环境，全用英语来进行是
困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只
说
英语，用英语组织教学活动。我们平时应该不断创造英
语学习环境。
第二个要素是
“方
法”
，
即具体的教学方法。
英语课堂教学应该是
input
－
based
instruction
，以输入为
主的
教育，即任务型教学。我 们的教学应该采用科学的教
学策略、教学方法，课堂组织、课堂活
动一定要多样化。
rod
ellis
等名家，都是强调输入型教学的。
英语教学中无
论教
学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。< br>课堂上尽量要多使用英语，当然有的
时候也要用母语，讲
得快，省时间。可以 先给定义，后举例练习；也可以先举例
子，后归纳。
但是注意要让学生学到这些知识 和技能，要
学到语言本身。另外我在教学过程中还应非常注
意迁移。
所谓迁 移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知
识、新技能的影响
.
还有
一个方面是要在课堂教学中培养学
生的学习策略。
学习策略非常重要，
因为学 外语，
虽然教
师
的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，
学生要学会怎样去学习。学
习策略的一个重要方面，是培
养学生的学习能力（
learning ability
）
。具体是哪些呢？
一种
就是对语音的认识能力， 就是见到一个音就懂得规则，
知道怎么发音、使用升调还是降调，
会连读，会浊化、 弱
化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习
语言要有这
种 能力；第二是对语法的感受能力。交际能力
的一个特征就是语法能力，交际能力里面包含
了四个具体
的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。第
三个是掌握归纳的能
力，也是归纳学习的能力；第四就是
记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬背 。那是
不
对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢？语言学习
最重要 就是
memory
，不记忆就
没法灵活使用。
篇二：小学
数学课外辅导计划
五年
级数学辅导计划
由于多种原因，
学
生个体存在着很多这 样或那样的差异，比如智力的高低、
能力的高低、社会交际能力的强弱
等，都是学生 在各个方
面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些
优秀的学
生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶
上。为此我制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：
我
采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学
困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
（一）学优生：
1
、
鼓励优秀生的自
主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，
在课 堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，
积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难， 有时也会出
现一些错误。要经常给予鼓励和
肯定。培养他们大胆实践，