小学语文《钓鱼的启示》教案
别妄想泡我
677次浏览
2021年01月23日 05:52
最佳经验
本文由作者推荐
-我的暑假生活800字
《钓鱼的启示》教学设计
教学内容：九年义务教育五年级上册第三单元第
13
课，教材
P58-61
教学目标：
1
、
知识目标
:
认识11
个生字，
会写
14
个生字。
能正确读写“捕
捞、鱼 饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。
2
、
能力目标
:
读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，提高
抵制像“鱼”的诱惑的能力。
3
、
情感目标
:
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严 格按道
德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重点
:
1
、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖
2
、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点
:
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学方法：
1
、教法设计：
情景教学法：教师通过导入创设情境，通过朗读感受情境，让学
生入境动情。
朗读感悟法：
阅读是学生的个性化行为，
不应以教师的分析来代
替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多
读多 想，读思结合，以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。
2
、学法指导：
采用自主、合作、探究的方法：引导学生在读中 自悟，注重讨
论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进
学生的发展。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题：
1
、同学们，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一 条大鱼，你们又会
怎么做呢？今天，老师带你们认识一位小男孩，在他
11
岁的时候，
钓到了一条大鱼，
但是却又把鱼放回了湖中，
而且还从中得到一个受
益终生的 启示，
你们知道是什么吗？现在老师就和同学一起去认识这
位小男孩，看他从钓鱼中获得了怎样 的启示。板书：钓鱼的启示
2
、
齐读课题。
3
、
释题：
“
启示
”
就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文
,
整体感知。
(
一
)
自读课文
过渡
:
下面请同学们拿起书
,
自由读一读课文
,
看看课文讲述了一件
什么事情
,
注意读的 时候要读准字音
,
读通句子
,
难读的地方就多读几
遍。
(
生自由读课文
,
师巡视。
)
(
二
)
检查生字词：
出示课件
:
生字、词语
1
、自由读、开火车读。
2
、解释词语。
a
、涟漪
(
细小的波纹。
)
翕动
(
一张一合地动
,
多指嘴巴。
)
b
、找近义词。
抉择
(
选择
)
告诫
(
劝诫
)
师
:(
拿出两只颜色不同的粉笔
)
我想从中选一只
,
能不能 说
“
抉
择
”?(
不能
,“
抉择
”
指很难的选择
,
可能是影响一生的选择。
)
“
告诫
”
什么时候能用呢
? (
多用于上级对下级
,
长辈对晚辈的警告、
劝诫
)
（三）概括课文主要内容
师
:
课文讲了一件什么事呢
,
谁能用简单的话讲一讲。
(
课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼
,
在父亲的要求下
,
严格遵
守时间上的规定
,
将已钓到的大鲈鱼放回水中。
)
三、精读课文
,
深入体会
（一）
、理解“启示”
1
、
课文题目是
“钓鱼的启示”
，
题目中的中心词是什么呢 ？
（启示）
那么通过钓鱼这件事，作者从中获得了什么启示呢？答案就在文中，
用你善 于发现的眼睛找一找吧！
2
、谁愿意把找到的句子与大家交流呢？
a
、课件出示：
当我一次次地面临道德抉择的时候，
就会想起父亲 曾告诫我的话：
道
德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
b、你们都觉得这句话是钓鱼给作者带来的启示吗？那让我们一起
来读读这句话。
（齐读）发 现了吗？这句话中有一对反义词？
你认为“是”是什么意思？“非”是什么意思？
师：那么在钓鱼这件事上，怎样做就是对的，怎样做就是错的？
面对这样一条大鲈鱼，作者与父亲的意见一致吗？他们的意见是什
么？板书：父亲
“我”
（二）
、体会“我‘和”父亲“的心理活动，感受“我”心情变化的
过程
< br>1
、
为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？能找见文中的句子来
告诉大家吗 ？
课件出示：
啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鲈鱼。我 和父亲得意地欣赏
着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着。
能谈谈自己的理解吗？能把作者这种得意的神情读出来吗？
2
、同学们，从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢？
3
、交流，谈理由，并引导想象作者的心理活动，指导读。
4
、出示
﹡“爸爸！为什么？”我急切地问道。
﹡“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
﹡
我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其
他人和船的影子。我再次把乞求 的目光投向了父亲。
﹡
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回
湖里。
5< br>、师：发现了吗？你们找得这些句子，有的是描写作者的（生补充：
语言、神态、动作）透过这些 描写，我们就可以体会到作者心情的变