人教版五年级上册第四单元教材解读
别妄想泡我
921次浏览
2021年01月23日 06:01
最佳经验
本文由作者推荐
-法律在身边
人教版五年级上册第四单元教材解读
群力小学
叶菲
单元主题：生活中的启示
精读课文：
《钓鱼的启示》
《落花生》
略读课文：
《通往广场的路不止一条》
《珍珠鸟》
识字与写字
学段目标：
1
．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字
3000
个左右，其中
25 00
个左右会写。
2
．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3
．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
本单元教学目标：
本单元要求认识
29
个生字，会写
21
个生字，会写“附近、捕捞、鱼饵”等
42
个词语
教学策略：
1
、
有效的课前预习
借助拼音认识生字词
根据识字方法（加一加、减一减、换一换等）识字生字词并听写
利用工具书理解不懂的词语
2
、
课堂上的重点指导
复杂的字
例：翼
易错的字
例：唇
诫
丧
旅
易混淆的字
例：
辩
辨
慕
3
、
课后的及时巩固
抄写生字词并选词造句
及时听写，及时纠错
根据遗忘规律，过段时间再次听写巩固
关于书写质量：
现状：
随着年级的增长，
作业量的增加，
学生的作业质量有逐年下降的趋势，当前提升学生
的书写质量就成为了一个不可忽视的问题。
策略：
从态度上重视：
教师一定要真正意识到这个问题的重要性，不要被外 在因素干扰，
如：
赶时
间。
从方法上引导：按笔顺书写；做到“横 平、竖直、撇得飘逸、捺得舒展、勾折有力”
；注意
观察汉字的间架结构。
从行动上关注：利用多种评价方式促进学生的书写，如：师评、生评、展示等；学生书写时
注意巡视，及 时发现问题，有针对性地作个别指导和统一指导。
阅读
学段目标：
1
．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2
．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300
字。学习浏览，扩大知识面，根据
需要搜集信息。
3< br>．
能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词 句的意思，
辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4
．在阅读 中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提 出自己的看法，作出自己的判断。
5
．阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读 诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的
情境，
体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和 激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性
文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6
．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7
．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀 诗文
60
篇
(
段
)
。
8
．扩展阅读面。课外阅读总量不少于
100
万字。
< br>单元目标：
把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；
抓住关键词句，< br>体会
这些词句的含义及表达效果。
概括文章的主要内容
1.
题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就 得到了
文章的主要内容。如：
《钓鱼的启示》可以这样概括：在距离鲈鱼开放仅两个小时的一< br>个夜晚，我钓到了一条很大的鲈鱼，可在父亲的坚持下把它放了，由此使我获得了受益
终生的启示 。
2.
要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。 找出文中的四要素，
并合理组织它们，这就是主要内容。
如《地震中的父与子》时间：有一年< br>
地点：美国
洛杉矶
事件：父亲冒着生命危险，历尽艰辛 救了儿子和同学。那么这篇课文可以这样
概括：有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着 坚定信念，不顾劝阻，
历尽艰辛，经过
38
小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学 的故事。
3.
段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。< br>如《通往广场的路不止一条》
，
这篇课文可以分成四个部分：第一部分（
1——
3
）自然段，记叙了小时候父亲在罗马教
堂塔顶对我的教导；第二部分（4
——
13
）自然段，写“我”在父亲教诲的影响下克服
困难，另辟蹊径 ，成功占胜困难的两件事；第三部分（
14
）自然段，写父亲的教导使我
终身受益。< br>于是把这三个部分的段意合并起来，
可以这样概括：
小时候父亲的教导
“通
往广场的路不止一条”
，让我顺利地战胜了困难，取得了成功，并让我终身受益。
4.
取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来 概括它的主
要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和议花生几件事。从文章看，
“ 种花生”和
“收花生”写得简略，是次要的；
“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可 以
这样概括文章的主要内容：课文记述了一家人过花生收获节的情形，通过谈论花生的好
2