五年级上课教学反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 06:06
最佳经验
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-关于故乡的作文
13
《钓鱼的启示》
教学反思
通过本文的设计、教学，我对新课程 的理解进一步加深。在教学中，我
尽力落实新课程的全新理念。
《语文课程标准》指出：
“各个学段的阅读
教学都要重视朗读和默读。
”在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的
方法，注意读思结合，激发兴 趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，
提高教学效率。
一、尊重学生的阅读体验。
在引导学生体会
“ 我”
的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边
写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中 完善体验。可以看出，学
生的潜力是无穷的。例如对“
‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大
声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、
委屈等，这些 都是很有见解的体验。再如引导学生就“我”和“父亲”
还会说什么进行想象续说时，鼓励学生发表不同 的观点，进行争论。
二、抓重点词，感悟情境。
语言文字是进行朗读训练的凭借，
是思想感情的载体。
在课堂教学中，< br>教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使（转载自第一范文网，请
保留此标记。
）学 生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而
使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。所以 ，阅读教学中，我
根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不
能让读 停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提
高。
不足及改进措施
:
在教学中，
也存在不足。
一是引导学生朗读的问 题。
当学生找出了有关的句子，
用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？
怎样激发学 生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何
评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅 ，有待思考、探索。二
是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是
诱 惑人的‘鱼’
”
。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关
系，还省去了联 系实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课
堂。
应该说，
学生对这个问题是 很含糊的，
教师有必要进行适当的讲授。
三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修 养的文章，如何
让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震
撼，这在 课堂上显得薄弱。
14
《通往广场的路不止一条》教学反思
本文为略读课文，
这是一篇富有哲 理，
引导人生，
让人终生受益的文章。
文章从
“
我
”
回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔頂，看蛛网般通往
城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课 ，
“
通往广场的路不止一条
”
给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了< br>“
我
”
人生道路上两次身陷
困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教 诲使
“
我
”
得到了
“
走另一条路
试试
”< br>的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：
成功是一种态度，只要带着希望 出发，成功就会离你越来越近。顽强的
意志可以帮助人克服许多困难，
当再一次冲破艰难险阻、
经历了苦难后，
通往广场的路就又多了一条。教学时，我首先引导学生走进文本，为文
中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，
回到多彩的现实中，联系生活实际 ，感悟待人真诚、诚实做人的重要，
师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得 再
回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记
于心，
自觉用 这些富有哲理的指导和激励人们的斗志，
做一个诚实善良、
乐观向上、有益于社会的人──这就 是课文的宗旨所在。
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落花生的教学反思
根据
“
教学课程
”
理论， 《落花生》这片课文反映出花生的好处，借物
喻人，阐明做人的道理，很有教育意义，是人们学习的榜样 ，花生虽然
外表不美，但心灵很美值得赞美，喜欢，因此，我在教学中采用如下方
式：
１、重视培养学生读书能力，利用插图和录音等多种媒体，对课文
内容进行初步了解。
２、对重点字、词、句、段进行富有实效的训练，使本课的知识点
落到实处。
３、围绕学习提示语，把学习提示作为课堂教学的指导，与课文理解融合在一起，文章第二段是重点段，着重理解父亲说的话。父亲拿花
生跟石榴、苹果比，赞美了花 生藏而不露的特点，告诉我们做人要做有
用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
４、学生进行比较真正体会到做人的美德：
⑴
花生、核桃──外表丑陋，果实香、实用。
⑵
桃子、石榴、苹果──外表美，果实又香又甜。
５、小组合作，自主构想，自主探究设计，互相交流引导、评价。
６、在过程性自我评价中提升发展需要和发展目标，具有生活化的
学习点 明文章主题，父亲借花生告诉我们做人的道理，用
“
藏而不露
”
埋
在 地里象征革命前程无限美好，光明灿烂，表现出父亲有一颗爱祖国、
爱劳动的心，教学中紧紧抓住父亲教 育子女的话去读，从读中品味，从
读中欣赏。
７、不足之处：
学生理解的能力有层次 的差异，今后在教学中不断探索，
努力使每位学生学有所长，可采用
“
扶──半扶半放 ──放
”
的顺序进行，
培养学生的自学能力。
16
珍珠鸟教学反思
珍珠鸟是一篇 文旨优美的课文，无论是遣词造句，还是文章主旨都值得
我们细细品味。所以我的教学重点就放在这两个 方面。
在进行教学设计时，我就想如何让学生清楚地了解< br>“
我
”
与小珍珠鸟
亲近的这一过程，这一过程体会不好，文章主旨的理 解会显得生硬。所
以我还是让学生通过反复的朗读，仔细的体会，并仔细观察图，利用这
一具体 的形象来体会抽象的东西，经过实践，同学们的反应不错，文章
主旨水到渠成。
整堂课教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，
结
果效果非常好，
课堂气氛活跃，
学生热情极高，
普遍有意犹未尽的感觉。
反 思以前上的课总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他
们不会，说不出来，总喜欢按照自己 所设计的问题循规蹈矩地牵着学生
走，结果往往事倍功半，适得其反。所以老师们，把机会让给学生吧，
多给他们一些
“
自由
”
的空间，他们会创造出更多的奇迹！
17
地震中的父与子教学反思
本组教材以
“
父母
”
之爱为专题，而《地震中的父与子。
》是本组第一篇课
文，是精读课文。教学时，我重点培养 学生自读自悟，引导学生抓住关
键句子
“
了不起的父与子
”
，一步步 深入思考，以
“
为什么说这对父子是了
不起的父与子
”
为主线提领全 文，
使学生体会父亲的执著，
守信和儿子的
无私，对父亲的信赖，体会崇高的父子亲情 。
教学时，注重于对句子的理解，也想通过朗读体会句子的 含义，但
由于课堂时间紧张，朗读训练不是很到位。在今后的教学中要注意更合
理地安排时间， 注意取舍。
18
慈母情深教学反思
这 篇课文是以慈母为线索，通过对母亲语言、动作、外貌的描写表达深
沉的母爱。在教学过程中，我所提的 问题学生们都能够回答出来，而且
都很准确。这是一篇自读课文，重点之处在于对慈母情的体会，能够通
过作者对其母亲的外貌、
语言、
动作的描写去感受。
这份感情是真挚的，母子连心，重在煽情。
19
“
精彩极了
”
和
“
糟糕透了
”
教学反思
看着这个题目，我的 记忆再一次被拉到教学现场。孩子们那晶莹的
泪花辉映着听课老师们那激动的眼泪。我更是由衷的感慨。
一、
“
爱
”
是本课的亮点
作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两
种不同形式 的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开
始，由情贯穿，由情结束。开始导入时，我富 于动情的叙述，一下子抓
住了孩子们的心。
“
孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父 母的感激，
走进《精彩极了和糟糕透了》
”
。文章结束时，先是教师哲理性强而具感< br>染力的配乐朗诵，
在这浓浓的情感中，
孩子们敞开了心扉，
有的同学说，
“
学了这一课，
我才真正理解了妈妈以前对我的批评，
甚至动手打我是另
一 种爱，妈妈我爱你！
”
有的说：
“
生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了
好像两支浆。船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极
北极和浩瀚的宇宙。
”
这充分体现了孩子们联系生活实际，
在自主的学习
中感悟、理解的到位，有理有情！< br>
二、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外
新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么，
我设计了一个这样的环 节：联系你的生活实际，设想一下假如你就是小
巴迪，面对父母这样截然相反的评价，你会怎样想？文章 第二部分八个
字的理解即使重点也是难点。我采用师范读，自由读，点名读，目的是
让学生从读 中感悟，并适时谈谈自己对这几个字的理解。孩子们有的将
自己的亲身感受融了进去。
三、自由选择问题，小组讨论
教学中我 让孩子们选择自己感兴趣的问题小组讨论解决。有的
孩子讨论有关
“
爱
”的问题；有的选择
“
幸运
”
的问题
……
他们纷纷发表自 己的
独特见解。
另外，为了使大家真正明白两种爱 的缺一不可，我提前布置了预习
作业，
搜集有关资料，
支持自己的观点，
有的 找高尔基
《海燕》
中的话，
“
让暴风雨来的更猛烈些吧
”
有 的引用邢慧娜，刘翔奥运冠军的事例。在
辩论中，唇枪齿剑，自有主动。
遗憾的是本课也存在着诸多不足：
１、学生的
“
悟
”
不够深刻：
当孩子们自由汇报关于爱，两股风，幸运三个问题后，用
心读第二部分时 ，孩子们此时已兴致高涨，我没有抓住契机，应让他们
联系学校，家庭，谈谈自己的体会。
２、激励评价不够及时，导致不能激发学生探索的欲望，一 个
劲的点头，当时我深感作为一位母亲的自豪，孩子们的理解是对我们最
好的回报。
这堂课留给我太多的感受，一句话，上一节好课真难！但我会迎难
而上！
21
圆明园的毁灭教学反思
《圆明园的毁 灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观
和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，
表达了作者对祖国灿烂文化的无
限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华< br>的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内
容都已消失，无法再现，引 导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它