长方形面积的计算
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 06:10
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-我和哥哥
《长方形面积的计算》教案
1
教学目标：
1
、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方
法，会运 用公式正确的进行计算。
2
、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。
3
、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4
、交给学习方法，发挥学生的主体性。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
二、自主探索，领悟方法
1
、巧设问题，激发兴趣
我们 教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，
用面积单位来测量，
教师指出：
这 么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。
（板书课题）
2
、动手操作，研究方法
（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。
一种：一个长
3
厘米、宽
4
厘米的长方形
二种：一个长
4
厘米、宽
2
厘米的长方形
三种：一个长
5
厘米、宽
3
厘米的长方形
（
1
）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。
（
2
）
学生以组为单位进行汇报交流，
说出自己的方法。
（ 可能出现的情况：
用
1
平方厘
米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这 个过程中
教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。
（
3
）
师生交流，
提炼方法。
长方形的面积与它的什么有关系呢？独 立思考后交流。
（教
师指导：长方形的长摆了
5
排，说明是
5
厘米；宽摆了
3
排，说明是
3
厘米，那么，
面积
15平方厘米等于什么？长方形的面积
=
长×宽。
）
（
4
）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
3
、那么同学们想一想我们教室
地面的面积怎样计算呢？（例题）
学生独立完成，校对