长方形的面积教学设计
余年寄山水
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2021年01月23日 06:10
最佳经验
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-弟子规读后感500字
教学设计
学
科
教
师
课题名称
学情分析
三年级在属小学中年 级学段，
学生开始对
“
有用
”
的数学更感兴趣，
本课学习内 容安排与呈现都能
吸引学生学习的兴趣。
人的智力是多元的，
学生在发展上也是存在差 异的，
有的学生善于形象思
维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的 学习方式更有利于调动学生
学习的积极性，
更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、
研
究者、
发现者，
所以本课以实验探究的形 式使学生感受到学习具有一定的挑战性，
符合四年级学
生的心理特点。
数学
年
级
单
位
三
教学形式
合作探究
长方形的面积
教材分析
长方形的面 积计算是学生认识了长方形特征、
知道了面积单位、
学会用面积单位直接量面积的基
础 上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是
今后学习其 它图形面积的重要基础，
而且有助于发展学生的思维，
培养学生的学习能力和空间观
念 。
教学目标
1
、知识与技能： 使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，
掌握面积的计算方法。通过公式 的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推
能力和抽象概括能力。
2
、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通 过自己动手和动脑，获得了认
识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方 形面积计算的方法，
学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3
、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣， 并通过实际应用的
练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
学会与人合作，
并
能与他人交流思维的过程和结果。
教学重难点
重点：
探究并掌握长方形的面积公式，并能正确运用解决相关问题。
难点：
在操作中探究长方形的面积公式
教学策略：
< br>在教学信息和演示的材料上，我选用了多媒体演示的方法，
这样使学生更直观易懂。
另外 ，
我还
为学生准备了长
6
厘米、宽
3
厘米的长方形纸板，< br>1
平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实
物投影。在教学中我综合运用了情境教学法 、启发式教学法、活动教学法，并借助直观的教具、
学具、多媒体等手段，引导学生提出相应的数学问题 ，让学生通过观察、动手拼摆、动脑思考以
及小组合作交流等学习方式，参与学习活动。