长方形和正方形面积的计算教学设计
巡山小妖精
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2021年01月23日 06:14
最佳经验
本文由作者推荐
-苦恼契诃夫
长方形和正方形面积的计算教学设计
教学目标：
1.
知识与技能：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单
的实际问题。
2.
过程与方法：
学生经历 自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方
形、正方形面积计算公式的发现过程。
3.
情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的， 培
养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。
教具、学具准备：课件、小正方形、操作表、长方形卡纸
教学过程：
一、复习旧知
1.
复习
（
1
）同学们 ，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢
接受挑战吗？
你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？
（
2
）请你用手比划一下
1
平方厘米、
1
平方分米、1
平方米有多大？
2.
激趣引入：
（出示一个
15
平方厘米的长方 形纸片）师：同学们能估计一下这个长方形
的面积是多少吗？
3.
出示例
2
：师：这个长方形长
5
厘米、宽
3
厘 米。怎样才能知道这个长方
形的面积是多少呢？
[
设 计意图：使学生进一步明确面积的概念，复习面积单位，为学生导入新
课及学习新课作铺垫。
]
二、情境导入
1.
出示例
2
：一个 长方形长
5
厘米、宽
3
厘米。你能求出它的面积吗？
让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。
2.
师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？
出示学校足球场和篮球场的图片，
问：
足球场和篮球场的面积能摆出
来吗？
为什么？
3.
揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。
[
设计意图：针对学生的知识基础，设计实践应用阻力，让学生体验长方形
面积计算的必要性。
]
三、自主探究
1.
（
1
）每个小组任取几个
1
平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边
操作，边填表。