长方体和正方体的表面积评课稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 06:15
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长方体和正方体的表面积评课稿
《长方体和正方体的表面积》
的评课与思考
执教时间：
2019
年
2
月
28
日（星期二）
下午第二节
执教地点：
石横中心小学
评课者：
教学内容
青岛版五年级数学下册
《长方体和正方体的
表面积》
王老师是多年的教学精英，
对课的设计注重培养学生探究
知识的能力，
通过引导学生，
让学生观察、
思考、
发现、
总结，
从而让学生学习有价值的数学知识，
发展学生的思维。
本次上的《长方形与正方形的表面积》
是一堂精彩的课，
很值
得大家学习。
1
、
注重了
新旧知识的联系。
一上课，
学生就在教师的引领下，
简要回顾了上节课的知识点，
长方体和正方体的特征，
注重引导长方体有
6
个面，
对面相等。
正方体有
6
个面，
而已都相等。
为本节课知识的重组作了有意地铺垫。
2
、
注重引领学生进行自主探究，
自主获取知识。
如长方体表面积的定义的呈现，
王红梅老师结合牙膏盒让学生
理解什么是长方体的表面积。
让学生摸一摸是哪
6
个面。
通过摸一摸的活动让学生明白什么是长方体的表面积。
教师追问：
1
/
5
6
个面的面积怎么算出来？
12
条棱都要量出来吗？
教师把问
题抛给学生，
让学生思考推导长方体表面积的公式。
上下两个面积相等都是长乘宽，
前后两个面面积相等都是长乘高
得到的，
左右两个面面积相等都是宽乘高得到的。
这个知识对学生推导出长方体表面积有很大的作用，
此时很有
必要把节奏放 慢下来让学生有充分的时间回忆消化这个重要的知识
点，
所以，
王红梅老师把节奏放慢下来，
让同桌之间相互说一说，
在学生的生生互动中巩固知识。
接着就是推导长方体表面积的计算公式。
这是教学的重点，
王红梅老师充分利用牙膏盒的实物，
成功地
帮助学生经历了长方体表面积计算公式推导过程，
此时老师让学生
同桌之间交流说一说刚才结论是怎样得到的。
然后老师把公式板书出来。
然后提问一个牙膏盒至少需要多少白板纸？
你有什么办法
呢？
引导学生通过细致的观察、
实实在在的操作、
有效的交流等，
加深对长方体表面积概念的理解。
接着让学生探索出正方体的表面积。
此时因为有了前面的长方体表面积的探究，
万老师放手让学生
来说。
最后总结：
要知道长方体的表面积必须要知道长方体的长、
宽、
高。
要知道正方体的表面积必须要知道边长。