苏教版三年级下册数学 《长方形的面积计算》教案
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2021年01月23日 06:21
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课题：
长方形的面积
科目：
数学
作者：
一、教学内容分析
长方形的面积 计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上
教学的，是学生第 一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习
其它图形面积的重要基 础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
教学对象：
三年级
单位
课时：
1
二、
教学目标
1
、知识与技能：使学生理解长方形面积 与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积
的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手 操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概
括能力。
2
、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经< br>过启发、
讨论和独立思考、
学生主动参与、
积极探究，
获得了长方形面 积计算的方法，
学生认识水平、
实践能力和创新意识从中得到了培养。
3
、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际 应用的练习，将
课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能 与他人交流
思维的过程和结果。
三、学习者特征分析
三年级在属 小学中年级学段，
学生开始对
“
有用
”
的数学更感兴趣，
本 课学习内容安排与呈现都能
吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有 的学生善于形象思维，
有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于 调动学生学习的积
极性，
更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自 己当成探索者、
研究者、
发现者，
所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一 定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
四、教学策略选择与设计
1.
通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣。
2.
通过学生的探究活动，引出基本的学习知识进而深入探讨。
3.
要每个学生充分的去操作交流
,
在交流中体会到列举策略的必要性
.
五、教学重点及难点
教学重点：探究并掌握长方形的面积公式
教学难点：在操作中探究长方形的面积公式
教师活动
（一）
、创设情景，导入新课
师：
同学们，
上节课我们学 习了有关
面积的知识，常用的面积单位有哪
些？
生：常用的面积单位有：平方
厘米、平方分米、平方米
六、教学过程
学生活动
1
设计意图
复习旧知的目的，
唤起学生已有的知识