长方形和正方形的面积教案
萌到你眼炸
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2021年01月23日 06:24
最佳经验
本文由作者推荐
-苏武作文
长方形和正方形的面积
［教学内容］长方形和正方形的面积。
［教学目标］
1.
认识面积单位，并能选择适当的面积单位来计量大小不同的物体的面积。
2.
能应用公式正确计算长方形和正方形的面积。
3.
通过合作探究，学生通过观察或计算，正确得出长方形和正方形的面积。
4.
在学习中体会数学与生活的联系，
锻炼数学思维能力，
激发学习和探索的兴趣，
培养空间
观念和应用意识。
［教学重点和难点］
重点：认识面积单位，并形成面积单位的表象。
难点：面积公式的正确应用。
［教学准备］
多媒体课件、形状和大小一样的卡片
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张。
第一课时
［教学过程］
教学路径
一、创设情境，激发兴趣
学生活动
方案说明
找身边的实例，激
结合实际，让学生
在生活中学数学，
用数学。
师：小朋友们大家好。今天由我和大家一起学习今天的课程。首先请
发兴趣。
小朋友们观察咱们的教室里有哪些我们学过的图形，
他们的面积那个
大，那个小。
生：想，然后回答。
师：回答得真好。
二、起跑线
师：小朋友们，有关面积的知识有很多。我们一起复习一下吧。
生：好
（出示课件起跑线内容）
学生说出有关面
积的基础知识。
通过小笑话，让学
师：这些知识你们一定要掌握好了，可别像胖胖猪一样，闹出笑话。
看他们吵得正热闹呢，一起看看吧。
生：好。
三、检修站
胖胖猪和贝贝牛拿了边长是
1
厘米的正方形小卡片玩拼图游戏。
不一会，胖胖猪就拼了一个大长方形，贝贝牛拼了一个大正方形。
（出示胖胖猪和贝贝牛的拼图游戏
)
师：从图片中看到了什么，他们在干什么？
生：他们在用卡片拼图。
师：看，他们吵起来了。
(
出示课件检修站病例内容
)
师：谁能来帮胖胖猪改正错误。
生不犯同样的错
误。
通过具体图示让
学生明白面积和
长度的概念。
生：面积是表示一个物体表面的大小。长度是表示一个物体的长短，
他们是不同的两个概念，不能放一块来比较。
师：说的真好。那应该怎样比较两个图形的大小呢？
生：要比较两个图形面积的大小可以算出每个的面积再比较，
上面两
个图形都是由小正方形拼成的，可以通过数正方形的多少来比较大
小。
师：说的真好。那到底谁拼的图形大呢？
四、加油站
（课件出示加油站题目）
师：还是悠悠兔聪明，一下就看出了他们拼的图形的面积谁大谁小，
小朋友们，你们能看出那个大那个小吗？
生：两个一样大。
师：是吗？小朋友们同意他的说法吗？
生：（齐声）同意。
师：谁能说出理由？
学生扮演小动物，
玩拼图游戏。
学生亲自拼图，明
白形状不同，面积
也可以相同。
答案不唯一，鼓励
学生用不同方法
解。
生：拼图所用的卡片大小一样，看谁用的卡片多谁就大，用的少谁就
小。两个图形都是用
16
块小正方形拼成的，所以一样大。
师：说得太好了。大家一起鼓掌。
（插入游戏：让学生扮演小动物拼图，然后比较大小。）
五、再充电
师：我们知道了两个图形的面积是一样大的，但到底是多大呢？
（出示课件在充电题目）
生：两个都是
16
平方厘米。
师：谁能到黑板上写一写具体计算过程呢。
生：举手。
（一学生黑板上做，其余在下面做）
师：做的非常好，下面咱们一起看一下这个题目的做法。
生：好。
正方形的面积是：
4×
4=16
（平方厘米）
长方形的面积是：
8×
2=16
（平方厘米）
学生到黑板上做
题。
师：这个问题解决了，悠悠兔又给出了难题。我们一起去解决吧。