小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 06:26
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小学三年级数学《长方形正方形面积的计
算》教案
【篇一】小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教
案
导学内容（西师版）三年级下册第
42
页例
3
。
教学目标
1
、结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出
正方形面积计算公式。
2
、能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。
3
、培养学生的归纳类比能力和应用能力。
导学重难点
引导学生类推出正方形面积计算公式。
导学过程
一、创设情景，引出问题
通过创设情景 ：小明的家，显示家里的电视机。小明的
妈妈说：
“小明，这张方巾的边长是
9
分米，把它用来遮电
视机。
”小明说：
“电视机的荧光屏长
56
厘 米，宽
42
厘米。
”
教师：你能提出哪些数学问题？
引导学生提出：
（
1
）电视机荧光屏的面积是多少？
（
2
）方巾的面积是多少？
二、自主探索，感悟方法
教师：你能根据上节课学习的长方形的面积计算公式解
决这两个问题吗？
学生独立解决后交流。
学生
1
： 计算电视机荧光屏的面积可以直接根据长方形
的面积公式计算。即
56
×
42 =2352
（
cm2
）
。
学生
2
：
方巾是正方形，
正方形的面积计算公式没学过。
教师引导：想一想，长方形与正方形有什么联系？
学生
3
：
可以把正方形的边长分别看成长方形的长和宽，
由此，方巾 的面积通过
9
×
9=81
（
dm2
）来计算得到。
三、归纳概括，得出公式
教师：根据刚才的讨论，想一想可以怎样计算正方形的
面积？
（学生回答，教师板书：正方形的面积
=
边长×边长）
学生说一说正方形的面积与什么有关系。
四、巩固运用
（
1
）完成第
43
页课堂活动第
2
题。
（
2
）完成第
43~44
页练习七第
1
，
3
，
4
题。
（
3
）让有能力的同学做第
44
页的思考题。
五、课堂
教师：
同学们，
通过今 天的学习，
你又有什么新的收获？
还有什么问题？【篇二】小学三年级数学《长方形正方形面< br>积的计算》教案
教学内容：
< br>长方形、正方形面积公式的推导。
（课本第
77-78
页中
的例
2
及“做一做”练习十九的第
1
～
3
题。
教学目标：
1
、使学生理解长方形、正方 形面积计算公式的推导过
程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。
< br>2
、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进
行长方形、正方形面积的计算。< br>
3
、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重难点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，
培养学生发现问题 ，思考问题和解决问题的能力。
教具准备：长方形、正方形模型（符号例题要求）等。
教学过程：
一、复习引入
1
、教师提问：
（
1
）什么叫面积？
（
2
）常用的面积单位有哪些？大约有多大（用手势来
表示，平方厘米，平方分米，平方米）？
2
、教师：你知道
2
平方厘米有多大吗？你怎么想？
要求学生：
（
1
）用手比划大约有多大。
（
2
）说出想法。
（包含有
2
个
1
平方厘米）
那么，
6
平方厘米有多大？
2
平方米有多大？你怎么想？
二、探索发现，获取新知
1
、引导探究。
取出一个长方形学具：
（
1
）请同学估一估，它的面积大约是多少平方厘米？
（
2
）取出面积是
1
平方厘米的正方形纸片。 排一排、
数一数：一共有几个小正方形？
这个长方形包含有几个
1
平方厘米？这个长方形的面积
是多少？
启发谈话：如果要求长方形的面积，我的每一个都用面
积单位来排一排， 数一数，看它包含有几个面积单位，这样
的’方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？
2
、揭示课题。
今天，我们一起来探索——长方形的 面积计算。
（板书
课题：长方形面积的计算）
3
、教学例
2
。
（
1）课件出示：一个长方形，长
5
厘米，宽
3
厘米。
你能求出它的 面积吗？
（
2
）公式推导：
教师：这个长方形的长是
5
厘米，如果沿着长摆面积是
1
平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们
发现了什么？
学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的
厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的 厘米数相同。
说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么
想的？
板书：长的厘米数×宽的厘米数
=
长方形面积
这个推断对不对呢？其它长方形的面积是不是也可以
这样来计算呢？我们自己拿几个
1
平方厘米的正方形拼成长