小学生阅读方法
萌到你眼炸
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2021年01月23日 06:49
最佳经验
本文由作者推荐
-道德演讲稿
小学生阅读方法
读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。
耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声；
手到——就是指手里拿好一枝笔，
旁边准备一本笔记本，
要及时摘抄
一些好词好句，做读书笔记。
心到——
就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于
思考。
口到
——
就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片
段、佳句、妙段还要 熟读成诵。
眼到
——
就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读， 每一
个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。
读书方法：小学生阅读的几种好方法
一、问题法
：
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，
达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女 娲补天》这篇文章时，我
在上课前几分钟让学生观察课文插图，
引出疑问，
如①女娲为 什么补
天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，
让同学们带着这些问题去
读课文，使 学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带
着问题去读课文。
二、移位法
：
课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅
读练习的一个过程。
在选择课外读物给学生阅读时，
应该根据所教文
章的特点 有计划、
有目的地选择，
让学生不知不觉地在移位中获得知
识。如在学习了《蜜蜂》一 文后，学生知道作者通过试验后，确认蜜
蜂有辨认方向的能力。
这时，
可以适时推荐法 国昆虫学家法布尔的
《昆
虫记》给学生选读。又如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》
。学
完童话故事后可以选择自己的喜好读一读
《安徒生童话》
、
《
格林童话》
等。在学习《桂林山水》后，可根据学生的实际选择一些写景的文章
给学生阅读，< br>使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。
这样得法于课
内，得益于课外，才能有效地提高 阅读能力。
三、勾画、摘录法
：
中 国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一
边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出 重点词
语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。
通过阅读，在课本上 留下自己
“
钻
”
过、
“
爬
”
过的痕迹。当 然，阅读时
也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主
旨等，逐步养成 做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇
课本时，可把文中的优美词句摘录下来：
“
西沙群岛一带海水五光十
色
,
瑰丽无比
”“
鱼成群结队地在 珊瑚丛中穿来穿去
”“
瑰丽无比，
千奇百
怪
”“
物产丰富， 五光十色
”
等。做读书笔记正所谓是：
“
养兵千日，必
有一用
”
。
。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会
有意想不到的收获。
四、默读法
：默读是语文学习中最经常最重要的训练之一 。默读
跟朗读不一样，朗读讲究
“
三到
”
，即眼到、嘴到、心到；默 读只讲究
“
两到
”
，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一 个
一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而
且要有比较快的速度。边 看边思考，就是要把每句话、每段话的意思
看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连 起来，
概括出全文的主要内容。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较
长，内容又浅显易懂 的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不
够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色 。阅读课外
中长篇小说，一般也采用
“
眼看心到
”
的默读法
.
如果在阅读教学中能
做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。
小学生阅读方法指导
“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教 学中的千年古训，也是我们
现代人开展读书活动所遵循的原则。
1
、学会精 读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰
富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读 和略读，略读是粗略
的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2
、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。
在此中间有一部分书需要精 心研读，
有一部分书要远离
（内容不健康
地书）
。读一本好书就像与一位高尚 的人交谈，读一本坏书比不阅读
还糟糕
.
3
、学会写读书笔记。阅读只 单纯去读是不够的，俗话说“好记性不
如烂笔头”
，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅 读时要求学
生做到“不懂笔墨不读书”
，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
同时 教给学生写读书笔记的方法：
①摘抄原文。
阅读中遇到好词佳句
进行摘抄，以加强语言 积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学
生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总 结、概括
的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人
物、
事件 、
语言等，
并记录下来，
久而久之，
养成写读书笔记的习惯，
已达到 提高学生的认识能力、
表达自己见解的能力和能及时抒发自己
感情的能力。
主要读书方法
２１世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。
面对琳琅满目的 书籍报
刊，
人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，
而应依据书目和实
际 需要区别对待，有所选择。
１、三读法
⑴
浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍
报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或
通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更< br>多有价值的信息。
⑵
探求性的速读。
有时读书是为了达到 某个特定的目的或完成某项
任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求
“一目十行”
。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速
阅读的孩子每分钟能读２０ ０多个字，
未受训练的每分钟只能读八九
十字。
速读能求得新知识新信息成倍成倍增长 ，
赶上时代发展的需要。
⑶
品味性的精读。
对名篇名著 和其他文质兼美的优秀作品，
需要静
心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像 人吃东西
那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的
好文章要反复地读 几遍，甚至熟读成诵。
２、
“不动笔墨不读书”的方法
⑴
圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见
解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
。
。
”
、
“？”、
“┄┄”
符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵
作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造
句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不
同见解或由此引发的联想， 还可以指评原文的纰漏等。
⑶
写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷
作卡片。
为了便于记忆和积累，
鼓励学生把名言警句、
精彩片断、
佳词妙句等写在卡片上，以随 身携带，随时翻阅、背诵。
⑸
进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写 等形式。改写又包括
改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学 生年级不同，在要求上体现差异。
低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；< br>高年级写体会、再创作。
３、边读边思考的方法
边读边思考是阅读 的基本要求，
也是其他各类方法的基础和前提。
应
通过概括内容、复述原文、体会思想 感情、分段分层、理清文章条理
等多种形式的专项训练，
引导学生逐步掌握分析、
概括 、
比较、
综合、
联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
小学生阅读的一般步骤
小学生的阅读，
并 不仅仅是为了理解读物的思想内容，
吸取知识
体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读， 掌握阅读方法，目
前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
（
1
）初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、
下文自学字词 ，
这样让学生从整体上初步把握文章的内容，
同时也对
文章的语言、结构、写作目的有 一个大致了解，为进一步深入理解课
文打下了基础。
（
2
）精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间
的关系，进而掌握文章的中心思 想。做到读懂内容，理清思路，通绕
全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对
课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，
体味文章的思想感情，
分析文
章的表现 形式和写作技巧，
吸取文章的精华，
进一步对全文加深理解。
（
3
）悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受
上，并不能做 到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁
故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进 行深入思考，从中
悟出作者真正的目的。
（
4
）熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，
消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其 对那些词句优美、文质兼
优的课文或段落，
应让沉重熟读成诵。
以便在便在自己的写作 中也恰
如其分地套用仿写。
小学生读书方法指导
读《十万个为什么》
、
《少儿百科全书》这类百科知识方面的书
，同学
们可采用略读加默读的方法，
眼睛看书的速度可以快一点，
就是抓住
知识要点，把知识读懂记牢就可以了。
读完后想一想自己获得了哪些
知识，
然后讲给自己的爸 爸妈妈或者好朋友听，
这样就能把知识记牢
了。
读故事类的书，
同学们可以每天读一至三则，一二年级的小朋 友还
要借助拼音读。比如，这本《安童生童话》
，翻开目录有
42
个故事，< br>计算一下，如果每天读
3
则，
14
天读完。这样有了计划，就要坚持。
当然有的小朋友的童话书故事少一点，
那么差不多一个星期就可以读
完了。每天读完后 ，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，
讲给同学听。这样就巩固了你读的知识。
读成语故事书，
方法与读童话书一样。读完 后，我们要知道这个
成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我
们要把 语文书上每个单元里的成语结合起来，
如果你刚好读到了这个
成语，可别忘记在上课时讲给同学 们听哦！
这些故事中有很
多好 词好句好段值得我们学习借鉴，
所以同学们应该把它们认真摘抄
在笔记本上。
可以这样 来写：
先写故事的题目，
再在下面写好词好句，
如果是成语，
除了把这个成语 写下来，
还可以把它的意思也摘抄在笔
记本上。不久，
你一定会发现你已经读了很多故 事了，积累了很多成
语了。还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节
身体里 写一个故事的名字，
毛毛虫长得越长，
就说明你读的故事越多。
还可以做成苹果树，把 故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说
明你读的故事越多。
如果
读作文或诗歌、散文，
可以采用“三诵”读书法，即朗诵 、默
诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文
中。
对于一些 优秀作文，
同学们还可以分类读，
比如把作文分成记事、
写人、写景、状物等几类来阅 读。在阅读同一类作文时，还可以采用
比较阅读的方法。如同是写《秋天的校园》的两篇作文，可以阅读 后
比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。总之，在阅读
作文时，要学会一边读一 边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重
点部分如何围绕中心来选材，
一个自然段如何围绕中 心句写，
又采用
什么方法来结尾，来点明中心。
三四年级的同学，
你们除了读一篇篇故事，
还可以尝试着读一 本书啦。
可以读青少年版的世界名著《海底两万里》
、
《金银岛》等，还可以读
现代作家写的，
如杨红樱的
《淘气包马小跳》
、
金波的
《追踪小绿 人》
，
还有获得国际金奖的
《一百条裙子》
、
《绿野仙踪》
、
《苹果树上的外婆》
等。
对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了 ？读书的方法很重
要，同学们可以这样来读：
第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。了解这本书的层次、结
构 及主要内容，做到心中有数。
7
第二步：一章一章地读。每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲
了什么内容，
第二天看 之前先回忆一下前三章的主要内容，
这样不仅
能让你读懂故事的内容，
弄清前后章节之 间的联系，
还能锻炼你的记
忆力。因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得
明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可
以边读边画阅读地图，这样 便于记忆、复述。还可以做人物书签，写
写这个人物的性格特点。
如果越到疑难问题，
著名作家鲁迅说可以跳
过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。这种方法可节省
阅读 时间，提高效率。但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助
《新华字典》
、
《现代 汉语词典》
、
《成语词典》等工具书来理解，还可
以把这些生字新词写在笔记本上加深 印象，
以后还可以随时翻阅，
随
时复习，
如果你能坚持这样边读边记边学习，
你的词汇量一定会越来
越丰富。
第三步：重点章节重点读。
对于故事中的精彩片段可以反复读，或背
诵，制成读书卡片 ，加强语言积累。
第四步：读完整本书 后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，
那就要结合自己的实际写写读后感，
还可以制作 好书推荐卡，
把这本
好书推荐给其他同学阅读。
总之，
别忘了和你的好朋友分 享你的读书
心得。
第五步：< br>有的儿童文学作品已拍成电影，
如
《绿野仙踪》
、
《哈利波特》
等，
同学们可以在观看电影后对照着读，
相信此时的阅读你一定会发
现文字有别于电 影的魅力所在。
对于读整本书，
老师在这 里还
要推荐
著名作家茅盾的“三遍”读书法：
他说，读书起码要读三遍。
第一 遍最好很快读完，
求得初步印象，
这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景；
第二遍要慢慢读，< br>“细嚼慢咽”
，注意各章各节各段结构，品味作品的
好处；第三遍要细细地一段一段地读 、领会、运用，这时要注意到它
的炼字炼句，从而吸收各种精华。这一方法归纳起来就是：鸟瞰式——精读式——消化式。三四年级的同学，你们不妨试试。
同学
们，孔子说过“读而不思则罔，思而不读则殆”
，这句话的意思是光
读书 不思考会觉得迷茫，
光思考不读书会觉得疑惑很多，
这就告诉我
们读书要与思考结合起 来，一边读书，一边思考，还要想想平时语文
课上的学的课文，还要联系自己的实际，那样你在收获知识 的同时，
一定会变得越来越聪明。
对于读 书的时间，老师有个建议
，俗
话说“一日之计在于晨”
，早上醒来后，头脑清醒，用< br>15
分钟的时间
读背一些古诗文，便于积累；晚上睡觉前
30
分钟，< br>25
分钟阅读课外
书，
5
分钟用来摘抄做笔记。同学们，一天这样做不 难，两天，三天
也不难，难的是天天坚持。
但如果不能坚持养成每天读书的习惯，读
书 就不会取得好的效果。
所以，
同学们，
读书贵在坚持。
另外，
老师有两个友情提醒：
第一：读书时要注意姿势正确 ，眼睛离书本一
尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半
小时后要让 眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼
睛的疲劳。第二：要爱惜书本。自己的书，可以 在书上做读书笔记，
可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如果是别人的书，就不能这样
写了， 要记在笔记本上。
同学们，一本书，一枝笔，一本 笔记
本，会让你的读书生活变得丰富多彩。同学们，捧起书，大声朗读起
来吧；拿起笔，认真摘 抄起来吧；和你的老师、好朋友、爸爸妈妈一
起来聊聊书中的精彩内容吧！
让知识充实你的头脑 ，
你会发现阅读着，
快乐着，老师祝你们都能成为“好书漂流乐读小明星”
！
小学生学
习方法介绍
在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有 许多孩子，自
己对自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功，
但是由于没有 掌握科学的方法，也是收效甚微。那么，在这里，老师
给大家介绍一些优秀孩子的学习经验，
以 及一些专家们研究总结的方
法，希望会对孩子们有用。
相信即使是学习优异的孩子，读了后也会
受益匪浅的。
小学生学习方法介绍（一）
学法的掌握，如同知识 的
获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开
始，在很大程序上要靠教 师在教给知识的过程中，主动明确的指点。
诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察 插图，
怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整
的话等等，
都需要教师在向学生提出学习要求的同时，
——讲明学习
的方法。
不单对初入学无知少 法的学生需要事先指明，
就是中高年级
已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学 习内容时，
也需要事先指明。
如运用中心句作段意的方法；
连接段意概括文章的
主要内容的方法，
在概括文章主要内容，
分析作者写作目的的基础上
归纳中心思想的 方法等等，
也都要在第一次接触这些方法时由教师事
先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习