小学生学习浮躁最典型的5个表现及解决方法

余年寄山水
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2021年01月23日 06:54
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-并不平凡

2021年1月23日发(作者:葫芦娃主题曲叫什么)
小学生学习浮躁最典型的
5
个表现及解决方法


学习上浮躁最典型的表现有:


1
)上课一听就懂,其实没有真懂;


2
)看书一看就会,其实没有真会;


3
)题目拿来就做,没看清条件就做;


4
)做完题就上交,没检查好就上交;


5
)发现题目错了,因为粗心不改正。

遇到了这样的问题,我们要怎么办?




1
)上课一听就懂,其实没有真懂

太多的同学忽视了这个问题,
他们从来不考虑自己是不是真的懂了,
老师一
问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口 同声地喊“懂了”。自认为“懂了”,
学习过程即告停止。

学习是从认识到自己不懂 ,
或承认自己不懂开始的,
直到孩子自己认为自己
懂了为止。
一旦自己认为自 己懂了,
不管是不是真的懂了,
学习的过程就戛然而
止了。

没懂自认为懂会导致学习半途而废。

很多同学不承认有这样的问题,
他们自 认为自己上课是听懂了的。
至于后来
不会做了,是因为时间久了,或者又忘掉了。我会给他们解 释:
“差不多”意思
就是“差得多”!“好像会了”意思就是“肯定不会”!有一句俗话:成功 的路
上尽是失败者。他们距离成功有的远,有的近,有的甚至只差一步。但他们停下
来了。学习 停止了,在没有充分学会的时候,学习停止了,这时候,遗忘的因素
会很快占到上峰。这样,当时认为学 会的知识,其实根本就没有掌握,考试的时
候考不出来就是自然而然的事情了。


2
)看书一看就会,其实没有真会

很多学生在看书的时候,往往 如蜻蜓点水,轻描淡写翻几页就算是看过了,
无法深入看书。

课前看书
< br>对于学生来说,
深入看书有两方面:
预习的一个重要任务是要了解新知识的
重点 和难点,为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚,
抓得也可能不准,
这 都没关系。
对预习中感到困难的问题,
要做好两方面的准备。

课后看书:本节课与已经学过的什么知识有联系?

这个部分的知识学到这里,接下来应该学习什么?

我自己能不能把要学的内容创造出来?


3
)题目拿来就做,没看清条件就做

学生很多时候看到题目,< br>没有仔细审题,
而是急于动手,
所以经常出现题目
看不清,
条件没有看 全就开始做题。
这种情况做对的可能就很小了。
等到题目做
错了,才恍然大悟:有个条 件没看清楚!

做题目的时候,
先写出明确的已知,
求证或求解,
然 后再做题目是一种比较
好的解题习惯。

失败的人都会想,
我下一次一定成功 ,
成功的人也会想,
下一次一定更成功。

但下一次从什么时候开始呢?

就是现在!!一位作家曾经说过:
“如果有那 么一天,时空倒转,让我们从
80
岁活到一岁,那么,世界上一半人将成为哲学家,世界上一定 会多出几百个
百万富翁”。

要停在当下,不要急着往前走。


4
)做完题就上交,没检查好就上交。

很多同学总是急匆匆地把 题目做完就交上去了,
让他检查,
他就根本检查不
下去,
有些很明显的问题,
本来应该一眼就可以看出来,
但他盯着看半天都看不
到问题。

那为什么没有检查出来?

以前出现过这种情况么?如果认为这种情况只是偶尔的,下 回就不会出现
了,所以,就不会认真对待,不会下定决心,也不会每次做题时做到一次性把题
目 做到满分,
不会每次做完考题后认真检查直到不出错误。
如果不是每次这么做,
到考试 的时候就不能一定保证会做的题目得满分。
所以,
我们认为:
学习不理想
最重 要的原因是浮躁。”

不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。
学生做完题目后,耐心已经达到极
点,最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。

这种浮躁心态是学习的大敌,如果不彻底解决,学习永远不会好。


5
)发现题目错了,因为粗心不改正

有很多孩子都说:“要不是犯了一些‘低级错误’,我的成绩还要高。”

这次有多少分是因为‘低级错误’丢的?

上次考试有没有犯‘低级错误’?再上一次呢?

只要你认为是‘低级错误’,你就永 远改不了,就永远不能重视这个基本的
事实:那就是,题目会做,但怎么都不能把会做的题目得满分!”

怎样让孩子学好数学?让
TA
做到

三个好
”< br>!

经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题,
从和他们沟通的过程中,
我发
现不少同学内心很想学好数学,
可是不知道怎么付出行动。
今天我就和大 家谈谈
学数学的事情,
给出一些方法和建议,
同学们趁此寒假,
可以针对性补 充或提高。


数学真的那么可怕吗?其实我要告诉你,数学不但不可怕,而且很有趣!


我们不得不承认,
不喜欢数学不是学生的错,
而是我们的教育出现了问题。
从社
会到学校,
从考试制度到教学模式,
无处不充满着考试的压力。
当一门课程成了考试升学的拐杖时,还会有多少人真正喜欢呢?


但是,我们又不得不承认,数学作为一门必修的课程是必然的,各国都是如此。

< br>不少同学问:

我听课能听懂,但是不会做题,这是怎么回事?

其实 这样的同学
大多数问题就出在这里:


1)
你只听懂了浅层次的知识,没有深入,所掌握的东西达不到应用的高度;


2)
有的同学浅尝辄止,会了一点就认为都会了,比如一个例题老师讲
3< br>种方法,
他听懂一种就不再听其他解法了;


3)
听懂了知识,但是没记住,或没弄明白怎么应用;


4)缺乏数学思想和数学方法的指导,
像方程思想、
分类讨论思想等都是重要的数
学思 想和方法;


另外,还有些同学因为信心不足,
认为数学很难,所以干脆不 听,这样就失去了
入门的过程,因此更没法深入。


我们都想学好数学,但

既然想学好,为什么没学好?



学好数学的必要条件
:习惯好;基础好;方法好。这叫做学习上的

三好学生


三好凑一好(成绩好),缺一不可。


一、要有良好的学习习惯


好习惯是取得优秀成绩的必要条件,可以事半功倍。什么是好习惯呢?


1
)勤奋


手勤:多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多 做(练习)、多总结(知
识总结、方法总结)
.

眼勤:多看课本、课外书、笔记、错题本
.

耳勤:听讲仔细
.

嘴勤:多问,有问题及时解决,不留后患
.

脑勤:多想,对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做,还要多想几个为什
么?


其中最重要的是动手和动脑。


2
)深入


对所学的知识不但要记住,
而且最好弄清楚是怎么来的?解题中怎么使用?对一些好的题目不要满足于会做,还要考虑解法是怎么想出来的?哪种方法更好?





有不同的层次:


知识:知道

理解

记住

会用

推广


解题:会做一道题

会做一类题

灵活运用和创新


3
)严谨


数学是最严谨的学科。
知识要严谨 ,
解题要严谨。
不严谨,
遇到题目不是不会做,
就是解不完整,得分就不全。


4
)其他


a
)戒掉恶习:网络、电视、手机等,要把它们变成学习工具。


b
)不找借口:成绩不好时,要多找自身原因,不要怨天尤人。一样的老师、一
样的同学、一样 的课本和参考书、一样的试卷,成绩却差别很大,因此主要原因
在个人。用借口掩盖真实原因,不利于解 决实际问题。


忠告:学习是自己的事情,任何人都不能包办代替!
家长、 老师是厨师,只能把
饭菜做得更好吃,更有营养,更好消化,但只有你爱吃才会有效果。

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