-快乐之都

2021年1月23日发(作者：我的小家)
小学生安全法制教育

第
1
课

五星红旗我为你骄傲――认识国旗

教学目标：

知识目标

1
．使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，
我们要尊敬五星红旗 ；

2
．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；

3
．国徽也是祖国的象征和标志。

技能目标：使学生明确升降国旗不是一种 简单仪式，知道升国
旗、唱国歌时要立正、敬礼。

情感态度价值观

1
．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。

2
．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增

强爱国主义情感。

教学重点：
尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国 歌、国
徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。

教学难点：让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象
征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、 国徽的意识。

教学准备：

1
．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗 飘飘》，视频：《国旗、国
歌、国徽》、法博士的法规等。

2
．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。

教学过程：

一、导入新课

1
．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗）

2
．为什么我们要升国旗呢？

3
．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。

板书：第
3
课

五星红旗我为你骄傲――认识国旗


设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。

二、认识国旗、国歌

1
．

屏幕出示五星红旗，提出问题 ：

为什么五星红旗是红色
的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？

板 书：国旗

2
．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革
命 ，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征
着全国各族人民紧紧团结在
* **
的周围。（课件演示）

设计意图：直观演示，增强实效性。

3
．对于五星红旗你还知道什么呢？

1 / 37
学生汇报收集 资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五
星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五 星红旗的升挂
要求……）

设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处 理信
息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做
到自觉尊重国旗。
4
．看看法博士说了什么？（课件出示）

5
．屏幕出示《义 勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》
的诞生。（它创作于
1935
年，由田 汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行
曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）

板书：国歌

设计意图：直观演示，增强实效性。

6
．提 出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、
奏唱国歌时应当注意什么？

7
．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？
（幻灯出示）

8
．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。

9
．小结：

（
1
）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音 哄亮。国歌也代表我
们国家，

表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。

（
2
）军人行军礼，庄严而神圣。

（
3
）奥运会 领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动
员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这 说明运动员在胜
利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中
国人而骄傲 。

设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做
起自觉尊敬国旗， 进行爱国主义教育。

10
．看看法博士说了什么？（课件出示）

11
．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖
国的忠诚，让我们重温这庄严 的时刻吧！

12
、全体起立，齐唱国歌。

设计意图：激发学生的爱国热情。

三、认识国徽

1
．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。

板书：国徽

2
．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）

2 / 37
3
．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用
了中华人民共和国国 旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。
这家公司的行为是否合法？为什么？

4
．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、
**
*
上有国 徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表
现。

四、总结：同学们今 天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是
祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这 个伟大
的祖国而感到骄傲和自豪。

板书：祖国的象征


骄傲


自豪

让我们齐唱《红旗飘飘》

设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，
热爱我们伟大的祖国。

五、课外活动：

1
．手抄小报比赛。

2
．开展唱国歌比赛。

设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事
做起。

六、板书设计：

3
、五星红旗我为你骄傲

――认识国旗

国歌

国旗


祖国的象征


国徽

骄傲



自豪

课后小结：

通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道 国旗、国歌、国徽是
祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。
但是个 别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正
学生的学习习惯，以便更好获得新知识。< br>







3 / 37

第
2
课

学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的：

1
、使广大学生了解本法内容；

2
、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3
、理 论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学
兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为 的预防

教学课时：

二课时

教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习
1999
年
6
月
28
日
由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过 的，
199
9
年
11
月
1
日起开始实行的《中华人 民共和国预防未成年人犯罪
法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意
义

党和政府历 来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年
一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出 台诸多
的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华
人民共和国预防未成年人 犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远
的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的< br>需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别
为：总则；预防未成年人犯罪法的 教育；对未成年人不良行为的
预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防
范 ；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的
预防。

1
、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话 说：风是雨的
头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质
变的积累、渐变过 程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不
断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是 由于
他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫
正而发展形成的。根据常见 的违法犯罪征候、迹象，根据外部表
象的差异其前兆分成
8
类
6
种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不
言、脏话不断。

4 / 37
举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师
长、爱打群 架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐
卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥 们、姐
们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混 迹舞场、偷阅书刊、迷恋网
吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡
觉。

2
、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变
相赌博；

观看、 收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法
规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； 其它严重违
背社会公德的不良行为。

3
、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及 时教育、其不良
行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导
致违法犯罪，前 兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生
8
起家庭被盗、商店被撬 案件，现
场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙
是由
21名
13
岁左右的初中学生组成。这些人有的从
8
、
9
岁 就染
有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向
犯罪。

例二、北京曾处理过一个
8
人抢劫、流氓团伙，平均年龄不
足
14
岁 ，他们在不到四个月的时间内作案
15
起。这
8
个人也都
是从小很小 就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及
时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。< br>
4
、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5
、指导学生养成良好行为习惯

A
、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的

培养训
练。预防 不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事
抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育 无小事；

5 / 37
B
、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯， 使不良行为
得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，
是预防未成年人犯罪 的关键环节。

C
、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道
德 、有纪律、有文化的接班人。

D
、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应 努力做
到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚
友爱，礼貌待人，遵规守 纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，
严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语
:
祝
:
每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。




























6 / 37
第
3
课

《小学生知法守法》

教学目的


通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪
守法，并懂得 首先要从遵纪做起。

教学要点


１．学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪
律做起。


２．做遵纪守法的好少年。

教学准备


１．结合课文内容绘制挂图２幅。


２．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。


３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。

４．学生思想状况分析：

①法律意识淡薄，缺乏对

知法守法

的深刻理解。

②个别学生不能自觉遵纪守法。

教学过程


一、导题：


同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假 如你在马
路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些
人表现出了一种无 畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方
式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护 自己，做一个
知法守法的好少年。这节课我们一起来学习第八课
--
《知法守法》。板书课题：《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，
不违犯法律的好少年
--
张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听
故事。


二、讲述故事，激情明理：


１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）


２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）


①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？


②小强为什么不让 哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？
③小强为什么能受到别人的称赞？


３．带着问题，阅读课文。


４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。


小结： ①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓
倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那 几个青年强行对
他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的
行为触成了 犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们
要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就 要求我们平时必须多
7 / 37
学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯 罪，才能
在自己受到伤害时保护自己。


②是的，小强清楚地知道： 如果哥哥去找他们，一定会用暴力报
复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他< br>们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥
免于违法。当然这一切都是与 小强知法守法分不开的。假设这件事发
生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青 年
是你的亲人，你又会怎样做？


小结：以后，我们一定要多学些法 律知识，不做违法的事。假如
我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一
定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做
一个知法守法的好少年，好吗？< br>

③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多
法律 知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知
法、守法。


三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。


小强是我们青少 年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边
知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老 师也知道，
他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是
轰轰烈烈的壮举 ，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。


四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）


①

少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。

小
结：少年儿童是祖国 未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，
因此应该学法、知法、守法。


②

少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。

小结：天真
活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提
条件下的天真活泼，所以也应以遵 纪守法为先决条件。


③

你准备怎样做一个知法守法的好少年。

小结：从小学法、
知法、守法，同时 要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会
的安定做出贡献。


五、简单总结，激情导行：


同学们，这节课我们学习了张小强运用 法律知识保护自己的同
时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做
起， 从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法
律，做一个知法守法的合格公民。




8 / 37

第
4
课


安全与我同行

教学目标：

1
、情感目标— —提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有
关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。< br>
2
、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公
民都要 自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3
、能力目标——自己能改变生活中不遵 守交通法的不良习惯，提高对
生活中违反交通法的行为的辨别能力。

重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解
比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文
为平台，着重培养学生自觉遵守交 通法的意识和良好的交通行为习
惯。

教学过程：

为了达到教学目 的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的
现代教学理念，设计了六个教学步骤：
(< br>课件展示
)
创设情景，合理想象

合作交流，大胆探究

事故再现，撞击情感

直抒胸臆，列举事例

明白症结，入情悟理

联系实际，拓展深化

这六个步骤以循 序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生
间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作 学习的动态组
合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1
、创设情景、合理想象

依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示 ）这是我校一学生
冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其
合理想象 ：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距
离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为 下一步的学习搭建了平
台。

2
、合作交流，大胆探究

根 据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发
学生分组进行交流其原因是什么？并相 机板书。这一环节的设计通过
交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道
路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天
的学习主题—自觉遵守交通法。< br>
3
、事故再现，撞击情感

在学生感知、认知的基础上，为更进一步 激发学生的情感，教师不失
时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服
9 / 37
力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时
都可能发生 ，它离我们很近，很近。

4
、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感 与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感
受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人 触目惊心的车祸
现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生
列举学校、 家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例

。以此
来培养其辨别能力，增强安 全意识，促进良好行为道德的成长。这
时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成 知
识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管
理条例》已废止，现行法 律是
2004
年
5
月
1
日起实施的《中华人民共
和 国道路交通法》。

5
、明白症结，入情悟理

俗话说：“老虎的屁 股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么
还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故 原因统计数
据，（课件展示）并着重指出
90%
的交通事故是与每一个人安全意识淡< br>薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。（课件展示）

这一环节的设计旨在让学生 从调查统计中，从无数悲切的场景中转变
交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。
6
、联系实际，拓展深化

法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际 。让学生在虚拟或现实中
体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展
示 ）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如
果是你该怎么做？假如这同学真出事了 ，你该怎么办呢？同学们的回
答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全
保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计
表

（课件展示）

使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守
交通法的不 良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让
学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这 时教师再次播放开课
时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小
学生说 些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎
么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交 通安全标语口号、自觉遵
守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出
示 我班学生调查统计表

（课件展示）

使其切实知道自己交通安全知
识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。

总 结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒
的话题，我们只有自觉遵守交通法，让 交通安全警钟长鸣，幸福才能
与我们同在，安全才能与我们同行。

10 / 37
由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了
学生认知不一定完全 转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分
析，不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全 意识，让
学生养成良好的道路交通行为习惯。

第
5
课

行走的安全常识

教学目标：

1
、情感目标——提高安全 意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有
关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
< br>3
、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对
生活中违反交通法 的行为的辨别能力。

教学过程

1.
每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号

绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通
行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时 ，不准行人通
行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯

绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁
时，不准行人 进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红
灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定

行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边
行走；穿越 马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须
遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行 道，要左顾右盼，注
意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准
在车辆 临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天
桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔 离栏，不准在道路上推扒
车、追车、强行拦车或抛物击车。

行走时，哪些情况最危险呢？

（
1
）横穿马路很容易出危险。

（
2
）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（
3
）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思
想麻痹。麻痹加麻痹 就等于危险。

11 / 37
（
4
）行走时一心两用，边走边看 书，或边走边想问题，或边走边
聊天，边走边玩
……
这样做，可能车子不来撞你，你倒 自己去撞车
子，因此也十分危险。

2
．骑车安全

（< br>1
）不满
12
周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规
定的。

（
2
）不打伞骑车。（
3
）不脱手骑车。（
4< br>）不骑车带人。

（
5
）不骑

病

车 。（
6
）不骑快车。（
7
）不与机动车抢道。

（
8
）不平行骑车。

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、 下雪、或积雪未
化、道路结冰等情况下，也不要骑车。

3
．乘车安全

（
1
）上车前先看清公共汽车是哪一路，因 为公共汽车停靠站，往
往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（< br>2
）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免
书包被挤掉，或被车门轧 住。

（
3
）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能

伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（
4
）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（
5
）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。




12 / 37


第
6
课

食品卫生安全知识

教学目的：

1
、让学生了解食品卫生 安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护
意识，预防发生食物中毒。

2
、让学生了解
游泳时或不小心溺水的预防。

3
、在学校 安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规
则，做到行走安全、外出乘车安全。

教学过程：

一、导入

1
、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐
等）

2
、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

（一）
食物中毒的预防。

预防食物中毒， 首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、
勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持 教室、宿舍
及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其
次做到

六不吃

，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食
物、不吃未经高温处 理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食
品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住
病从口入

的第
一关。

13 / 37
1
、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2
、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告
老师。

3
、预防发生食物中毒

a
养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液
洗手

b
不吃生、冷、不清洁食物
c
不吃变质剩饭菜

d
少吃、不吃冷饮
,
少吃、不吃零食
e
不要长期吃辛辣食品

f
不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g
剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h
不到无证摊点购买油炸、烟 熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不
要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i
不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过
2
天
< br>j
谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期
是否标示清楚、合 格。查看市场准入标志（
QS
）：为了保护人们饮食
卫生安全，国家质量监督检验检疫 局自
2002
年起，在全国范围内实施
食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制 检验合格后，加贴市
场准入标志，方便选购。
2002
年起，对小麦粉、大米、食用植 物油、
酱油、食醋等
5
类食品；
2003
年下半年，对方便面、膨化 食品、罐
头、冷饮等
10
类食品，实施了市场准入制度。

（二）
游泳时或不小心溺水的预防。

14 / 37
为了杜绝因 游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下
溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性 的家长带领，选
择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。但学生由于小，不
小心溺水的 可能性还是有的。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救
护，不会游泳的，迅速取浮物抛入溺水者最近的 水中，会游泳的，在
确保安全下采取正确的方法进行施救。上岸后，就及时倒水，及时进
行人工 呼吸及心脏按摩。有运输条件的地方，可以在运输条件的地
方，可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口 对口人工呼吸，同时将
病人送往就近的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水，要注意以
下几 方面教育孩子：（
1
）要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地
方玩耍，告诉其危险 性；（
2
）有水缸的学校要在学校加盖。

（三）道路交通安全
< br>在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解和遵守
交通规则，做到行走安全、外出乘 车安全。行人必须遵守的规定，行
人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横< br>道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有
交通信号控制的人行道，要左 顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔
跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿； 有
人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和
路中的护栏、隔离栏，不 准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物
击车。行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题 ，或边
走边聊天，边走边玩

三、让学生互相交流，谈谈体会。


四、总结

15 / 37
要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因 为它关系到我们
全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起
注意，如果 忽略了这项，其后果不堪设想






第
7
课

用电安全小常识

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使
学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，
保护自己。教学过程：

一、用电安全




1
、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟
识。）




2
、教师根据学生的回答及时教育：

现代家庭，随 着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越
多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果 我们没有
掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不
要出于好奇，自行 拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆
装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出 现故障，应立
即截断电源。

16 / 37
二、防火安全

1
、提出问题讨论：

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自 发表意
见，说做法，对正确的肯定。）

2
、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。





首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：
要知道报火警电话：
119
。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听
从救火组织统 一安排。

三、防溺水




结合现实生活中 因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这
些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库 等危险地
方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现
有溺水事件发生要 及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为
你们还不具有救人的能力。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，
今后我们还会学更多安全知识， 这样对你们有很多的好处。

六、作业：

检查自己有哪些不安全的事，写下 来，并说说如何注意。然后我
们在下节课进行交流和讨论，好吗？




17 / 37

















第
8
课

预防为主，学会自救—消防安全

教学目的：


1
、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答 等形式
引起同学们对消防安全的重视。


2
、通过本次班会活动 ，使同学们了解一些基本的消防规
则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

课前准备：
1
、让同学们收集有关消防事故的新闻。


2
、组织学生排演小品。
3
、选好及训练班会主
持。


4
、了解一些基本的消防知识。

活动过程：

（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。


1
、主持
A
读新闻。
2
、主持
B
：大家听了这则新闻有
什么感想呢？
3
、同学们议论，各抒己见。
4
、主持小结：


A
：人们的生活离不开火。但是火 如果使用不当或者管
理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命
18 / 37

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都

-快乐之都