-我是幽灵

2021年1月23日发(作者：语路计划)



基础性课程要扎扎实实，
夯实基础
;
拓展性 课程要适当延伸和补充，
进一步提
高学生的能力和水平
;
研究性课程要重过程 ，不重结果，培养学生自主学习，探索
研究的习惯与品质。




2
、完成新数学课程标准规定的教学目标。




3
、进一步规范学生的学习习惯
(
包括预习、上课、作业、复习等
)
。




4
、转化学困生，提高成绩。




有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放 弃数
学，讨厌数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，
不断激励 。让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学
的乐趣。




5
、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。




四、具体措施




1
、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。




为此要进行分层教学，学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们
对数学学 习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、方法、
能力的培养，着眼于高三。总而 言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，
讲过的题目再反复操练。另外也不能忽略了高分学生的 培养，给好学生布置一些
有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整
体水平的提高。




2
、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。




根据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标
准。另外，每节课要 安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲
解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴 露学生解题过程中思维、概念、计
算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题 ，注意适
当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积累解题经验，课后要引导学生进行反思、
订正 ，以加深对概念的理解，方法的掌握。




3
、从期末统测看学生应用能力明显不足。




教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些
常见的实际问题的背景，及 解决这些问题的相关数学知识。




4
、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，




工作计划




《高一数学教学计划》由于选 择题只有答案，所以解答选择题的策略是合理、
迅速、检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和“ 小题大做，舍近求远，
简单问题复杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、
考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，
为保证得到该得 的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，
正确表达。




5
、注重讲练结合。




要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要及时安排时间进行
讲评。平时要注意练习的有 效性
(
适当题量，恰当难度，精选精练
)
，规范书写，
认真批改，及 时讲评，反馈矫正
(
建立错题集，进行再认识
)
。坚决反对只练不讲，
只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加
以弥补缺漏，发现问题 要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过，
练过，考过，但错误仍然很多，值得我们重视与 反思。




五、保障措施和可行性




1
、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合
;



2
、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的 培养，精心组织
教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清楚哪些学生需要哪些训练，
切实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实
到位
;



3
、注重加强知识之间的联系和综合，内容和方式要更新，有 层次推进，多角
度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化
;



4
、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习
;



5
、重视开放性、研究性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，研究 新题
型，真正发展学生的数学素质，培养其数学能力。



6
、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓
住教学内容的 实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章
考题、月考题。




7
、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。




8
、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生 谈话
等等。




课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。




9
、搞好单元考试、阶段性考试的分析。




学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是的练习，
每次都要做好分析，并指导学 生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使
学生真正理解，过关。




1
、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每
周写学习感悟与学习疑惑，每人准备一本错题本收集错题，
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六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析




本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平时的学习习惯，学习
规范，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，
本学期力争消灭不及 格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定
下来，从而进一步提高优秀率。




目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生的学习势头保持良好 。我
和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。




七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合




1
、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”
，
“启 发式学习”
，
将“要我学”变为“我要学”
，并积极开展拓展性课程，研究性课程，培 养学生的
创新精神和实践能力。




2
、加强 基础训练，但要避免“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方
法，总结经验，采取变式训练，专题 训练等多种方式。




3
、针对本学期三角公式多的特 点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写
表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。




4
、借助“
TI
图形计算器”强大的图 形功能以及多媒体教学设备，制作精美
课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。




5
、利用“
Bb
”系统建设
e课堂，建设网络学习包。




6
、写数学感悟或一 周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑解惑，给予学法
指导。




7
、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。




8
、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养 与兴
趣。




高中数学个人工作计划
2



一、指导思想




使 学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要
的数学素养，以满足个人发展与 社会进步的需要。具体目标如下。




获得必要的数学基础知识 和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本
质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所 蕴涵的数学思想和方法，
以及它们在后续学习中的作用。




通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。




提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。




提高数学地提出、分析和解决问题
(
包括简单的实际问题
)
的能力，数学表达
和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。




发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行
思考和作出判断。




提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科
学态度。




具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值 ，形
成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步
树立辩证唯 物主义和历史唯物主义世界观。




二、教材特点




我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学
(A
版
)
》
，它
在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理 继承，借签，发展，创新之间
的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点“亲 和力”
以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习
-
。




“问题性”以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。




“科学性”与“思想性”通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能
力，培育理性精神。




“时代性”与“应用性”以具有时代性和现实感的素材创设 情境，加强数学
活动，发展应用意识。




三、教法分析




选取与内容密切相关的，典型的，丰 富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的
语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及 数学应用的学
习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培
养 其兴趣的目的。




通过“观察”
，
“思考”
，
“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实
改进学生的学习方式。




在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成 其逻
辑思维的习惯。




四、学情分析




1
、基本情况两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉 性差，自我控制
能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。




班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，
因此在 以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维
能力。同时，由于初中课改的原 因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新
授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时 ，其底子薄弱，因此在
教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。< br>



五、教学措施




1
、激发学生的学习兴趣。




由数学活动、 故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的
学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上 升和进步。




2
、注意从实例出发，从感性提高到理性
;



注意运用对比的方法，
反复比较相近的概念
;
注意结合直观图形，
说明抽象 的
知识
;
注意从已有的知识出发，启发学生思考。




3
、
加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，
以及培 养提高学生
的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

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